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沪教版八下诗二首《自嘲》《自题小像》教案.doc
三四 诗二首
崇明实验中学 欧阳桂菊
教学目标
有感情地诵读,感受鲁迅先生的爱国情怀。
了解诗歌中涉及的典故。
背诵两首诗歌。
说明:两首诗都表达了作者要推翻黑暗统治,报效祖国,献身祖国的决心。《自题小像》是青年鲁迅立志报国、向旧世界宣战的人生宣言,《自嘲》诗中回顾了不平坦的人生经历,表达了战斗到底、决不屈服的斗争精神。在教学中以其中一首《自嘲》为主要讲读内容,另一首由学生自读完成,教师可以点拨补充。预习时要求学生通过查阅有关资料,了解与作品相关的作家经历、时代背景、创作动机以及作品的社会影响等,加深对作家作品的理解,融入作者的情感世界。
教学重点难点
重点:反复朗读诗歌,感悟诗中情感。
难点:在理解诗歌内容的基础上,尝试着对两首诗进行赏析。
说明:学生借助注释,把握诗歌所传达的内容和情感不是太难,因此应把重点放在诗歌的品读和感悟上。
教学过程
教学环节 教师活动预设 学生活动预设 设计意图 导入课题诵读诗歌
1、导入课题:自嘲。字面意思就是自我戏嘲、自己嘲笑自己。从本诗内容看,写的是自己的危险处境和在这样处境中的心态。
2、诵读诗歌。 1、听读诗歌
2、诵读诗歌 通过听教师朗读以及学生自己诵读的方式,让学生对诗歌内容及思想感情有一整体上的感知。 品读诗歌 1、鲁迅当时交了什么“华盖运”?
2、“已碰头”、“破帽遮颜”、“漏船载酒”是什么意思,表现鲁迅什么态度?
3、指名朗读,注重指导。
4、了解“千夫指”“孺子牛”的典故,并理解这两句诗的含义。
5、“躲进小楼成一统,管他冬夏与春秋”该如何解释?
6、注意从语速、语调、停顿、重音等方面来指导朗读。 学生阅读、思考、交流、评议、朗读。
1、简介写作背景。
2、这是鲁迅对当时自己“运交华盖”处境的形象描绘和自嘲,表现他面对危难艰险而又从容不迫、潇洒舒展的人生态度。
3、在朗读中体会作者的人生态度。
4、这两句话写出了革命战士对待敌人和对待人民两种截然不同的态度。
5、这是“自嘲”,但又不限于自嘲,也是讽刺国民党反动派只知躲避,不管祖国已经陷在怎样危亡的境地。这两句,既是“自嘲”,又是借“自嘲”来猛烈攻击敌人,刺中敌人要害的一击。
6、朗读诗歌。形式可以多样。 目的在于加深对诗歌的理解,感悟作者的思想感情。而朗读是理解诗歌的重要手段。只有读出节奏,读出韵律,读出感情,才能充分体会作者的精神世界。 合作自读 小组自行阅读理解《自题小像》
提出自读要求:通过捕捉关键词带动全诗的解读,能有感情的诵读,体会作者的情感。 小组合作,交流汇报。 理解诗歌内容。锻炼合作学习能力。 深入品读 两首诗中你最喜欢哪些句子?请说出理由。 作发言准备,交流 在交流中提高学生的语言感受力,同时也感悟到作者的爱国情怀。 熟读成诵 与学生一起背诵 背诵。 在琅琅书声中结束本课。 思路点拨
学习这两首诗时还可以补充一首《悼柔石》,从诗中的情感入手,体会鲁迅旧体诗感情真挚,自然流露的特点。
练习举隅
语言积累
唐末贯休的《侠客》中有“黄昏风雨黑如磐”的诗句;清人龚自珍的《哭洞庭叶青原》中有“黑云雁背如磐堕”的诗句,都有借风雨之景抒诗人胸臆的作用。《自题小像》中具有同等效果的诗句是“ ”,而表现将希望寄托于民众,但民众还没有觉醒,他们对“我”的希望还不能理解这一意思的诗句是:“ ”
资源信息表
标 题: 第三四课《诗二首》(教学设计) 关键词: 读中悟、悟中读 描述: 教学设计:
一、教学目标
有感情地诵读,感受鲁迅先生的爱国情怀。
了解诗歌中涉及的典故。
背诵两首诗歌。
…… 学科: 初中八年级语文第二学期第三四课 语种: 汉语 媒体格式: .doc 学习者: 学生 资源类型: 文本类素材 教育类型: 初中教育八年级 作者: 欧阳桂菊 单位: 崇明县实验中学 地址: 上海市崇明县城桥镇西园路北首 Email: ouyangguiju2004@163.com
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