中学教学论 电子版第一章.docVIP

成功就是一个人事先树立的有价值的目标，然后循序渐进地变为现实的过程。 ——格莱恩?布兰德 第二章 教 学 目 标 教学目标是教学活动所要达到的预期结果。 教学目标具有导向功能。 教学目标的设计方法和表述技巧是目标设计的关键因素。 教学目标(teaching objectives) 教学目标的分类(classification of teaching objectives) 教学目标的设计(the design of teaching goals) 教学目标的表述(teaching objectives of the representation) 决定教学目标问题困境的个案 在某中学的语文教研室里，老师们都在埋头备课或批改作业。一位参加工作不到一年的小于老师正在写一节新课的教案。写下课题后，按照常规第一项内容便是教学目标。她根据教学参考书中有关本课教学目的的要求，在“教学目标”栏中写到： (1) 通过阅读课文，培养学生分析课文、理解课文的能力； (2) 通过分角色朗读课文，培养学生有感情地朗读课文的能力。 写完后，她突然觉得每课都要写这样的教学目标，每课的目标又常常大同小异，而且写到教案上就算完成任务了。实际上课时，无非是朗读课文、分析课文、做练习等老一套模式，与写好的教学目标似乎不相干。想到这里，她不禁抬起头来问坐在对面的王老师：“您觉得每堂课都写教学目标有必要吗？您