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教 学 设 计 ¡¢ 课 堂 实 录 及 教 研 《黄河颂》教学设计及课堂实录 评 析 ■刘泽林 J I A 一篇赞颂黄河英雄气概的诗歌—— —《黄河颂》。 O X （本文选自人民教育出版社实验教材七年级 2.使用教辅工具。 U E 下册第二单元。） 播放关于黄河的记录片、展示学生收集的 S H ◆教学设计 资料。学生组成学习小组互相讨论后，由代表来 E 一、教学目标： 介绍黄河与中华民族历史文化的深远关系，更好 J I K 1.有感情地朗读诗歌并注意节奏，提高朗读 地了解诗人对黄河的“歌颂”是源于深深的爱国 E T 诗歌的能力。 情怀，并可在学生发言的基础上适当联系诗句， A N 2.背诵自己喜欢的句子，积累词汇、语句。 加深理解诗歌内容。 G 3.培养学生搜集和处理信息的能力以及交流 3.诵读黄河颂歌。 S H 与合作的能力。 了解黄河历史能让我们感受到黄河的雄 I L 4.理解诗歌赞颂黄河，赞颂民族伟大的内涵， 壮、博大与深厚的文化底蕴。歌颂黄河就是歌颂 U J 培养学生的爱国情感和民族自豪感。 我们伟大的中华民族。诗人光未然作为时代的歌 I J I 二、教学方式： 手出现，站在高山之巅，代表英勇的儿女，向着黄 A O 利用多媒体辅助教学，朗读，探究，倡导学生 河唱出了颂歌。我们来一起吟诵诗作，感受那澎 Y A 主动参与、乐于探究、勤于动手。 湃激昂的黄河情、爱国心。 N 三、教学过程： 4.探究黄河精神。 P I N 1.导入。 诗歌的韵味，伴着我们的声音、我们的情 G 黄河是我们中华民族的母亲河，我们有着 感，敲打着我们的心灵，让我们进一步走进诗歌， X I 五千多年的悠久历史，文化源远流长。黄河流域 探究黄河精神。 自古就是古文化的发源地，每一个中华儿女都对 ⑴你认为全诗是写一种气势，还是写一种精 这条河流有着深厚的感情。今天我们一起来学习 神？ - - 8 黑龙江教育2005.12 ⑵你认为作者描绘黄河勇往直前，无坚不摧 是古代中国的政治、经济、文化和交通中心。 的特点，歌颂它伟大坚强的精神，是要表达什么 师：你是从城市的角度来说的，很好，这能 情感？ 体现诗中的哪一句呢？ ⑶你能用一个相似的短语来替换诗歌结尾 生（齐读）：啊！黄河！你是中华民族的摇 的“伟大坚强”这个词，发出自己的誓言吗？ 篮！五千年的古国文化，从你这儿发源。 教