多媒体让传统文化教育在数学课堂中焕发新生.docVIP

多媒体让传统文化教育在数学课堂中焕发新生 [摘 要]国传统文化博大精深五千年文化的宝贵的物质和精神财富国传统思想、传统价值观和道德观、传统风俗习惯、传统文学艺术等， [关键词]到中国传统文化的博大精深吸收中国传统思想提高道德修养仅靠课本上的资料教师的讲解是远远不够的数学是一门古老的学科，有许多知识都是经历了后的数学文化精华在教学中如何展现这些精华呢？教材枯燥、生硬的数学经典知识这就要求在教学中把教材的知识点，回到数学文化背景中圆上任意一点到圆心的距离都等于半径。圆一中同长也我国古代名著《墨经》中记载这个发现比西方整整早了1000多年思维能力的培养、思想方法的渗透、数学文化的了解、数学与生活的密切联系及广泛应用等，都一一在圆学习中找到对应的原点引导学生用原始的绳测法、滚动法等的实验，得到圆周率的近似值然后赞叹：你们探求圆周率的过程跟我国古代伟大的数学家祖冲之有着惊人的相似充分肯定学生的才智和努力介绍祖冲之发现圆周率过程的小识若设想他按刘徽的割圆术方法去求的话，就要计算到圆内接边形，这需要化费多少时间和付出多么巨大的劳动啊！由此可见他在治学上的顽强毅力和聪敏才智是令人钦佩的在展现数学文化的氛围中激发学生民族自豪感。用数学的思维方式去观察、分析现实社会，去解决日常生活中和其他学科学习中的问题，提供充分从事数学活动的机会让学生成为学习的主人从而更好的突出本节课的重点；接着引出《孙子算经》中的一个数据比较大的鸡兔同笼问题，先让学生用自己刚刚学到的方法进行解决，然后再激发学生“了解古人的解题方法”欲望，让学生自主的去阅读资料，了解古人的解题方法，并试着解释。老师再利用多媒体课件帮助学生理解古人这种独到的解题方法抬腿法。从而让学生受到古文化的熏陶，感受道古人的了不起。最后就是利用法学到的方法解决生活中类似的“鸡兔同笼”问题，让学生真正感受到数学与生活密不可分，数学知识来源与生活，同样也运用于生活。“把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的强力工具，致力与改变学生的学习方式”我们不难看出数学课程与现代信息技术的大融合，可以预见未来的网络以及多媒体等将成为理解数学和发展兴趣的重要手段，怎样为学生创设有数学研究价值的实践活动数学作为人类文化重要组成部分，经历了漫长的发展过程，凝聚并积淀下了一代代人创造和智慧的结晶，数学向学生展现所凝聚的这一切，领略人类的智慧与文明【参考】【1】 【2】【】在小学数学中进行传统文化教育初探 1