关注新课程标准把握初三数学复习导向.pdfVIP

!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! ! 情感调节得恰到好处 ，以进一步促进学生智 ! 近凡年来，全 国各地在 中考命题 改革 中，作 了有效的尝试 力 的发挥和人格的完善 。 ! 和探 索。 从2003年部分省、市 中考试题 来看 ，能较好地体现新 3. 探究问题和思维训练应相辅相成 。 ! 课标 中的新 思想、新理念 ，既 突 出对 实践操作 能力的考查 ，更 ! 体现师生双 向参与原则 的课堂讲授方 ! 重视对数 学知识的发生、 发展过程 的考查 ， 尤其是对 实验猜 法有多种 ， “问题讲解法 ” 是其 中的一种 。 ! 想、验证 、动手 实践等能力的综合考查 ，探 究性、开放性成为近 没有问题 ，谈不上学习和研究 。 历史教学的 ! 年试题 两大显著持点 ；既重视 了初 中数 学教 学的时代性、基础 ! 真正意义在于使学生发现 问题 、探讨 问题 、 ! 性和发展性 ，又注意 了改变课程 内容繁 、难、偏 、旧和课程 实施 研究 问题 、解决 问题 。 教师要培养学生广阔 ! 中的死记硬 背、机械训练的状况 ，倡导 学生主动参与、 乐于探 的视野 ， 以理解我 国不 同时期 的历史 。 比 ! 究、生动活泼的学习，能极好地体现数 学教 学的新走 向 ：数 学 ! 如 ：我们 的先辈是如何书写历史 的？ 现代社 ! 生活化、数 学应用化、学习主人化 。 因此 ，关注新课程标准 ，把 会又是如何建立起来 的？ 哪些被今天 的社 ! 握好初三数 学复 习导 向，提 高备考复 习的针对性和有效性 ，显 会继承下来 了？ 哪些丰富了我们 的生活？ 把 ! 得尤为重要 。 这些 问题放在历史 的大背景下 ， 让学生充 ! 1.注重基础 ，掌握必霖的数学 ! 分理解 ，以使他们 明确 自己的坐标方位 ，明 ! 《数 学课程标准 》（实验糊 糊明确指 出： “数 学课程应 突出 确 自我 ，确立独立 的人格和世界观 。 同时 ， ! 体现基础性 、普及性和发展性 ，使数 学教 育面向全体 学生 ，实 ! 现人人都能获得 必需的数 学。 ”从2003年部分省、市中考数 学 学 习历史 的过程不应该是促成思想 固化 的 ! 试卷来看 ，基础知识题量较 大，知识覆盖 面较全 ，较 简单 的基 过程 。 无论从哪一个角度讲 ，历史本身和历 ! ! 础知识题约 占试卷总分的50% 以上 ，知识点的覆盖率均在75% 史 学科 都 不 是 限定 在 某 一 种 僵 化 的模 式 ! 左右 ，如果再计入部分 中档题及较难题 中的基础分 ，则所 占比 中。 人们对历史 的正确认识 ， 需要有广 阔 ! 的、全 面 的、客观 的、辩证 的、变化 的、发展 ! 例更大。 有些基础题是课本上的原题或改造 ，有的基础知识 虽 ! “高于教材”，但原型一般还是教材 中的例题或 习题 ，是教材 的视野 。 历史教师应该让学生看到发达 国 ! 中题 目的弓伸、变形或组合 。 其持点不是单纯考查学生对某些 家先进 的科技和生产力 ， 看到其它 国家历 ! 史文化 中的科学合理 的东西 ， 尊重多元化 ! 定义、公式、法则和解题步骤 的记 忆 ，没有死记硬 背或直接套 ! 用公式的题 ，没有人为编造的繁难题 目，没有偏题 、怪