关注老师和谐校园促进发展.docVIP

2009年东莞市教育学会论文 题目：《关注“老”师 和谐校园 促进发展》 作者：罗丽菲 单位：茶山镇第三小学 电话邮箱：sanxiao889@163.com 关注“老”师 和谐校园 促进发展 摘要：家庭里的老人如宝贝，教育界的名家也是教育界的至宝，很多基层教师的状况不大乐观，工作热情受阻。创造良好的氛围，给予老教师关注，提供受奖、培训等的机会，让他们继续在教育岗位上发光发热，为教育事业做贡献，是学校发展不可忽视的工作环节。 关键词：家有一老如有一宝 行家里手 人在心浮 尊师重教 相应的培训 评奖评优 管理倾斜 发展进程 “家有一老如有一宝”耳熟能详，也确实如此。老人的生活阅历，人生经历就是家庭的一笔财富；老人为社会、家庭奋斗了的一生，永远值得后辈感恩戴德；老人的关怀、惦念让后辈铭记于心……总而言之，家里的老人值得我们尊敬、孝顺、照顾、呵护，老人所依，老有所养是老人希冀的，我们应该给予满足。和谐的生活，幸福的追求是每个人的愿望，皆因人人会有老之时，并非因果轮回论，也非有意渲染。究其何因，且听下文分解。 教师是人类文明的传承者。推动教育事业又好又快发展，培养更多高素质人才，教师是关键。没有高水平的教师队伍，就没有高质量的教育。社会上有老人，学校也有老教师。那么老教师的境况何如。站在全局上看，有辣的姜，一批为数不少的老教师、老专家，有的还活跃于教育的第一线，于永正的阅读、习作课，引人入胜，听而不厌，让学生陶醉其课堂，大有不愿下课之势，那刻的师生都在享受分享吸收知识的快乐之中；贾志敏浑厚的嗓音如磁石般，不仅吸引了学生，前去听课的同行们也乐在其中，其实，仅有嗓音怎能有如此功效，关键是贾老师对学生心理的满足，对教学经验的挥洒自如，对课堂应变的机智灵敏，这样的教者哪有老态的显现，年轻教师多是自愧不如；霍懋征 图中所示马斯洛需要层次理论马斯洛认为动机是由多种不同层次与性质的需求所组成的，而各种需求间有高低层次与顺序之分，每个层次的需求与满足的程度，将决定个体的人格发展境界。需求层次理论将人的需求划分为五个层次，由低到高其中底部的三种需要可称为缺乏型需要，只有在满足了这些需要个体才能感到基本上舒适。顶部的两种需要可称之为成长型需要，因为它们主要是为了个体的成长与发展。尊重需求既包括对成就或自我价值的个人感觉，也包括他人对自己的认可与尊重。自我实现需求马斯洛的需求层次理论 3