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课程教育研究 综合理论 农村初中生英语学习性别差异的思考 袁 笑 (重庆师范大学外国语学院 重庆 401331) 【摘要】在英语学科的教育教学实践中，中学生英语学习存在着性别差异，即男女学生英语学习的态度、方法和效果存在着较 大的不同。研究者注重从现象到原因、再到解决策略的探索。认为中学生英语学习的性别差异主要受到生理因素、智力因素、非智 力因素和教师因素等四种因素的影响。主张从构建男女生互助学习合作小组、培养学生学习兴趣、明确学习动机，端正学习态度和 改变教育教学方法等四方面进行嗷学改善 关【键词】初中生 英语学习 性别差异 对策 【中图分类号】G63 文【献标ie,~lA 【文章编号】2095—3089(2014)06—0184—01 在从事初中英语教学的实践活动中．研究者发现存在着这 械记忆才能达到语言知识的积累．例如默写或听写英语单词或 样的现象：女生的英语成绩整体上明显优于男生。这其中隐藏 课文、听读单词和课文 着深层次的原因。毋庸置疑．在今天的学-*1与升学活动中。英语 二、针对初中生英语学习性别差异的建议 占据着十分重要的地位 ．因此，认识英语学习中的性剐差异，找 我们 已经知道在基础教育阶段的英语学习中始终存在着 到原因及解决的办法．对提高整体教育教学质量就显得十分重 性别差异．尤其是中学阶段．男女生在英语学-．-j方面的差异更 要 。 加显著。女性比男性有明显的优势。为了更好的提高全体学生 一 、 初中生英语学习性别差异的现象 英语学习的素养。扭转男生的英语学习困境。达到整体提高英 通过问卷调查、访谈、观察等方式，研究者对任教的两个班 语教学水平的 目的。必须从教学内容编排、教学组织和教学方 级 。共 110名初 中学生(男生57人．女生53人)进行了两年的总 法上细化英语教学实践活动 结分析．发现在英语学习中．主要在以下三方面存在性别差异。 1．依据性别差异．建立男女生互帮互助小组 1课 堂上的表现 要根据英语学科课堂内和课外学习的需求．科学地建立男 在我国最普遍的农村中学里．英语课堂是学生学习英语的 女互助英语学习兴趣小组．实施学生之间的捆绑发展 ．小组成 最主要的途径．学生在英语课堂上的学习状况直接影响学生的 员以4至6人为宜．组内男女生各有一人负责组织联络其他组 英语成绩。 员开展学习活动。女生言语能力优于男生．因此通过男女分组 研究者发现 ．初中女生在英语课堂上的表现要优于男生。 来充分发挥女性学习英语的优势．帮助男生．同时．男生擅长理 首先女生注意力比男生保持的时间长。进入初 中以后 ，女生比 性思维。利用这一优势来带动女生改变僵硬死板的思考方式。 男生相对来说会更安静沉稳．而男生则好动不安分。在课堂4O 达到优势互补、扬长避短 分钟的时间内．女生能够保持注意力的时间明显高于男生．尤 2．多彩教学．培养学生英语兴趣 其是在相对枯燥的英语词汇课、语法课上，即便是不喜欢，女生 兴趣是英语学习最好的老师。学生有了浓厚的学习兴趣， 至少可以安静的坐在教室里努力尝试学习。而男生却很容易躁 就会变被动接受知识为主动掌握知识．进而高效地提到英语学 动不安。注意力分散．经常开小差。 习的动机及成绩。首先。在教学过程 中。教师应该充分利用多媒 其次．初中女生更愿意在课堂上表现 自己。在新课程改革 体教学，视听结合，形象直观。同时，适当开展活动，增加课堂的 的倡导下．农村中学的英语课堂坚持教学以学生为中心．充分 趣味性。其次，开展丰富多彩的课外活动，尤其是针对男生特 调动学生的主观能动性．使每个学生都能积极参与课堂活动。 点，开展男生喜爱的活动。 与男生相比．女生在课堂上更加善于表现 自己。更愿意积极主 3．倾斜教师关注