创新利用网络资源 激活课堂导入之门——中学英语导入案例分析.pdfVIP

外语外文 课程教育研究 创新利用网络资源 激活课堂导入之门 — — 中学英语导入案例分析 胡 蓉 (江苏省靖江市刘国钧中学 江苏 靖江 214500) 摘【要】课堂导入是激活学生。激活教材，激活课堂的重要环节。直接影响着整节课的课堂效果。在信息高速公路不断拓展的 今天．各种各样的网络资源与教育技术也已被合理地应用到教育教学中．从而实现更理想的教学效果。 【关键词】课堂导入 网络资源 课堂效果 【中图分类号]G633．41 文【献标识码】A 文【章编号】2095—3089(2014)06-0027一O1 一 、 引言 的扮演作了铺垫 法国启蒙思想家、教育家卢梭曾经说过。一切学科从本质 3音乐导入式——融语法于音乐．寓枯燥于乐趣 上应从心灵启迪开始。因此．成功的课堂导入应是对学生心灵 能否将生硬枯燥的知识以生动有趣的形式呈现出来对教 的激发、唤醒与鼓舞。而不是机械的灌输式教学。教师除了需 师而言是一种教学能力的考验。网络上的音频资源极其丰富． 要不断提升与更新 自己的专业知识外．还必须牢牢把握教育 且多数可以免费使用 导入部分听一段与主题相关的音乐既 技术的命脉．谁拥有了最新的教育技术。谁就占据了教学水平 可以克服学生惰性，消除疲劳。又能快速将学生注意力转移到 的最高据点 新兴技术如网络与多媒体技术在教育中的应用． 课堂上来 以视频、音频、图片、文字等多种形式被整合于教学材料中。在 案例3：在讲解珊 latever这个词jr-的用法时．某位独具匠 激发学生学习兴趣．提高教师教学效果、丰富课堂教学环境方 心的教师选择了一首题为((Whatever》的英文歌曲作为导入 ． 面均发挥 了显著的作用。多渠道的课堂内容呈现方式。无疑会 要求学生边欣赏歌曲边完成歌词．把挖空的Whatever从句补 给课堂导入环节增色不少 充完整 如： 二、利用网络资源。激活导入之门 1)Ianlfreetobe— — Ichoose．(whatever) 新 《高中英语课程标准》在 “学习策略”中明确要求：树立 2)iarnfleetobe— — ．(whateverIlike) 符合新课程要求的教学观念，优化教育教学方式；利用现代教 3)—— youdo… yousay Iknow it’Salright．(whatever, 育技术。拓宽学习和运用英语的渠道 。并在 “综合语言运用能 whatever) 力”的要求中提出培养学生合理并有效地利用多种媒体进行 学生在优 美的音乐背景下轻松愉快地初步 了解到 学习和运用英语的策略 whatever引导从句的用法，然后 。教师对其用法进行了更详尽 教师在课堂导入环节若能利用各种渠道提供的信息资源 地讲解并指导练习 这种导入方式既结合了教学法中的语法 形象生动地为即将习得的知识进行铺垫．必然能快速吸引学 归纳法．又规避了语法学习本会带来的单调无味。 生注意力．营造出更适合学生学-2的氛围．从而激发学生学*-7 4．背景知识导入式——充实上位知识．提高阅读效率 兴趣 ．提高学习效率 有些课文内容与英美国家的生活习俗、风土人情、历史地 1周 片导入式——直观导入教学．引发积极思考 理有关．而作为中国学生往往又缺少相关其他国家的文化了 图像可以唤起组织学生原有的知识经验的感性材料 ．帮 解．所以在课文内容展开前需要让学生事先了解一些背景知 助学生确定所学文字的意义．进行语言和文字的双重联系。便 识以更好地掌握课本内容 且这种方法从阅读策略的训练层 于学生理解和记忆文章的定义．利用图画的艺术语言。展示其 面来看。为学生