小英雄雨来教学实录.docVIP

《小英雄雨来》第二课时课堂教学实录 执教：潍坊昌邑外国学校 王梅霞 一、导入： 师：同学们，课前我们已经彼此认识了，大家怎么称呼我？ 生（齐）：王老师。 师：这节课有王老师和大家一起学习。上课之前老师要考考大家，看谁是生活的有心人。请大家凝神静听。 （生听录音） 师：刚才你都听到了哪些声音？ 生：鸟叫声、流水声。 师：生活的有心人！（竖大拇指夸赞） 生：还有刮风的声音。 师：你很用心。 生：还有打雷的声音。 师：可见，同学们真的是生活的有心人啊。你能模拟刚才那些声音吗？ 生：我能模拟鸟叫声，叽叽喳喳；还能模仿流水的声音，哗啦——哗啦—— 师：你模拟的真像！ 生：我能模仿打雷的声音，轰隆—— 师：真好！ 生：我听到的打雷声是咔嚓！ 师：你不仅听得仔细，模仿得也很像。 生：我能模仿刮风的声音，呼——呼—— 师：同学们模仿的真像。今天我们学习的内容就与声音有关，我们将继续学习《小英雄雨来》一课。（板书课题，强调“雄”字的写法，学生书空） 二、走进文本，认识象声词 师：上节课我们通过学习掌握了本课的生字词，把握了文章的内容，感受到主人公雨来的光辉形象，今天我们将一起来学习本文写法上的一个特点。本文在用词上有一个显著的特点，请同学们欣赏以下语句，能不能发现下列句子在用词上有什么共同点。（学生读幻灯片出示的含有象声词的句子，感受句子的共同特点） 师：你的发现是什么？ 生：我发现这些句子中都用上了象声词。 师：你知道的真多，对，是都用了象声词，语文中把模拟声音的词语叫做象声词。（板书：象声词） 师：你知道这些句子中哪些是象声词吗？ 生：扑通、嗡嗡嗡嗡、哗啦哗啦。 生：吧嗒吧嗒也是象声词。 师：对。 生：嘟嘟囔囔、咕咚咕咚也是象声词。 师：大家找得很准确。知道这些象声词是模拟什么声音的吗？ 生：“扑通”模拟的是小英雄雨来跳水的声音。“嗡嗡嗡嗡”“哗啦哗啦”分别模拟的是孩子们在夜校里老师到来之前交头接耳的声音及翻书的声音。 生：“吧嗒吧嗒”是爸爸抽烟的声音。 师：你能模拟这种声音吗？ 生：吧嗒吧嗒…… 师：哈，这烟抽得可真香啊！ 生：“嘟嘟囔囔”是模拟雨来说话的声音，“咕咚咕咚”是人跑步的声音。 师：上课之初，我们听到的声音多是来自自然界，刚才文中所说的象声词都来自由哪里？ 生：来自生活。 师：象声词有的是模拟自然界的声音，有的是模拟生活中人、事物等发出的声音。 三：结合文本，感受象声词的好处 师：文章中作者运用了大量的象声词，这在我们小学语文课本中可谓是经典之作了。那么，在文章中运用象声词有什么好处呢？让我们一起走进文本，共同去感受。 （幻灯片出示句子：雨来刚到堂屋，见十几把雪亮的刺刀从前门进来。他撒腿就往后院跑，背后咔啦一声枪栓响，有人大声叫道：“站住！”雨来没理他，脚下像踩着风，一直朝后院跑去。只听见子弹向他头上嗖嗖地飞来。可是后院没有门，把雨来急出一身冷汗。靠墙有一棵桃树，雨来抱着树就往上爬。） 师：请同学们自读屏幕上的句子，思考：这段话写了什么。 （生读片段） 师：谁来说？ 生：这段话写的是雨来掩护好李大叔后在鬼子的追赶下向后院跑时的情景。 师：是啊，雨来刚把缸挪回原处鬼子就进屋了，雨来撒腿就往后院跑去。这段话中运用了两处象声词，你找到了吗？ 生齐：咔啦、嗖嗖。 师：知道这两个象声词分别是模拟什么声音的吗？ 生：“咔啦”模拟的是枪栓响的声音，“嗖嗖”模拟的是子弹飞的声音。 师：知道枪栓是什么吗？ （女生大多茫然，好多男生争先恐后回答。根据学生回答师总结。） 师：是的，枪栓是枪上用来上子弹的装置，枪栓响意味着什么？ 生：枪栓响意味着子弹上膛了。 生：枪栓响意味着雨来随时具有生命危险。 师：好。句子中如果去掉咔啦会有什么不同？让我们来比较一下。 （幻灯片出示：他撒腿就往后院跑，背后咔啦一声枪栓响…… 他撒腿就往后院跑，背后一声枪栓响……） 师：老师找两名同学分别读这两句话，请同学们闭上眼睛认真听，感受一下这两句话的不同。 （两生分别读句子） 师：请大家睁开双眼。谁能谈谈自己的不同感受？ 生：我从来都没听过枪栓响，用上“咔啦”，让我仿佛真的听到了枪栓响，感受到声音是那么清脆、刺耳，体会到雨来的处境很危险。而不用象声词的句子没有给我这样的感受。 师：象声词让你如闻其声了。 生：听到咔啦这个声音，我感觉到鬼子离着雨来很近，都听到子弹上膛的声音了，我感觉到雨来随时都可能被鬼子打死，真为他捏着一把汗。 师：象声词让你身临其境了。 生:听到“咔啦”这个声音，我仿佛看到一群鬼子边跑边正端着枪瞄准了小英雄雨来，雨来随时都有生命危险。 师：象声词让你产生了联想。 师：可见，象声词的运用对句子的表达效果起到了不小的作用。那，这段话中的另一个象声词“嗖嗖”，又让你有什么感受？ 生：“嗖嗖”是模拟子弹飞的声音，这让我感到子弹飞得很快。