情理法相结合.docVIP

情理法相结合 建设和谐校园 韶关市新丰县第一小学 学校是培养人的神圣殿堂，世界上没有两片完全相同的树叶，更没有两个完全相同的人，俗话说：十年树木，百年树人，教育是一个庞大工程，所以，这项培养人的工作是一项需要集体付出努力的，无比艰巨的，无比复杂的历史性任务。在这个关心人、爱护人、教育人、塑造人的过程中，学校的每一个人，每一个部门，每一个岗位都要齐心协力，相互帮助，相互支持，有计划地、系统地、创造性地完成各自在其中的工作，这才能共同实现培养一代新人的光荣使命。我们的学校要和谐运作，就要建设一个和谐的校园组织、和谐的校园文化。和谐的校园建设以法治为根基，以情感为纽带，以育人规律为路标，情、理、法三结合，才能构建起和谐的育人大厦。一、依法治校，建设和谐校园的基础。我们常说的管理育人、制度育人，其实都是校园的“法治”育人。在建设社会主义市场经济的改革时期，随着社会的进步与发展，人的主体意识、参政议政意识、法治意识等民主意识不断增强，与此同时，学校面对的教育现象也越来越复杂，社会发展要求与教育发展速度偏慢的矛盾也越来越突出，相应的学校权益的保障、教师权益的保障、学生权益的保障等有关教育主体的责、权、利也要在教育法律法规上得到调和、调整和调节。因此，依法治校，依法治教，依法治学已是大势所趋，势在必行。只有依法治校，才能理顺相关的各部分教育主体的关系；只有依法治校，才能保证学校正确的发展导向；只有依法治校，才能从根本上促进教育的改革与发展。所以说，依法治校是建设和谐校园的坚实基础。1、依法建章立制，规范教育教学行为，建设和谐校园。学校管理工作中，人、事、财、物、时间、信息千头万绪；教育教学工作中，学校、教师、学生、家长、社区，组织层层叠叠；教育方法上，教育、说服、批评、表彰，事小影响大；教学工作开展上，备课、上课、改作、辅导、测试、分析，环环相扣，马虎不得；还有教职工和宪政的奖教奖学、评优评先、评称晋级等要有理有据，取信于众。所有的这些工作没有一套合乎法规的学校规章制度，是不可想象的。只有有法可依，有章可循，这才能平衡好学校的各种关系，规范好各部门的教育行为，减少发生纠纷，保障学校管理工作和顺通畅地运行。2、信法育人，倡导法治精神，建设和谐校园。我们的学校教育是为培养社会主义事业所需建设者和接班人服务的。这一办学宗旨贯穿着学校办学过程的始终，涵盖办学工作的方方面面。只有学校一切工作，所有个人都向着这个共同的目标而努力，道同南昌志合，就容易团结大家的力量，办出群众满意的学校。除此之外，学校要建立和谐的人际关系，必须倡导法治文明、法治精神，具体来说就是倡导、践行“民主、平等、博爱”的精神，建立和谐的师生、生生关系。我们无可否认，我们的学校教育长期受传统的师道尊严的思想影响，教师一言堂，不尊重学生，甚至体罚学生的不良现象仍没有根除，教师与学生接受现代新思想的先后不同步，教师居高不下，学生强烈要求平等相待，因此，造成了在改革时期特有的错综复杂的师生关系。只有教师与学生都认同现代学校的汉治精神，认同体现现代学校文明的民主、平等、博爱精神，学校才能科学育人，和谐育人，才能有效消除学校紧张对立的师生、生生关系，建设好文明的和谐的现代校园。3、依法改革，促进学校可持续发展，建设和谐校园。邓小平同志提出了发展是硬道理的著名诊断。对学校来说，这一诊断同样适用。只有改革的学校才是有发展希望的学校，只有不断的可持续发展的学校，才能在发展中，在改革中，不断减少问题、矛盾、障碍，才能建设成为和谐的校园，和谐的育人环境。二、情感为纽带，增强学校凝聚力，建设和谐校园。学校是教书育人的地方，这一特殊性，决定着开展教育工作，既要讲科学，更要重视艺术，特别是教育问题的处理艺术。学校的一草一木，教师的一言一行，都是教育资源，都蕴包教育动能。学校无小事，事事是教育；教师无小节，处处是楷模。既是教人育人，就应刚柔兼济，不但要讲法治，更要讲情治。1、用情感留人，用情感激励人，增加同事间的互信互亲的工作情感。在教书育人工作上，需要教师发挥极大的创造性，需要同事间亲密地合作，无私的帮助，强力的支持，才能完成教育人的重任。一间具有深厚人文气息的学校，一间具有兼容并包思想的学校，教者会在工作中心情舒服，得心应手。甚至因工作需要调离多少年后，仍会对旧学校念念不忘。这就是比任何管理制度都有力，都强大的情感管理的巨大影响力。2、以情育人，以情感人，建立和谐的师生关系。校长要关心教师，教师要关心学生，学生之间要团结互爱。爱的教育才是成功的教育，用爱传授的道理才会真正深入人心。这样，学校所有关系中最主要的一对关系——师生关爱就会因此而和谐，而亲密。就像一生倡导爱的教育思想的霍懋征老师，她用无私的爱心教育出的学生全班都是优生，全班没有一个后进生。这就是在爱的和谐旋律下才能创造的教育奇迹。三、理是标竿，按科