四川教育心理学A知识结构.docVIP

第一章 绪论 第一节 学校教育心理学的对象、范围和意义 学校教育心理学是研究学校情境中学与教的基本心理学规律的科学． 1．学校教育心理学的研究对象：学校情境中的学与教． 2．理解学校教育心理学的对象，要注意四个要点： ①学校教育心理学是一门科学的学科，它要遵循科学的全部规律，具备科学学科应当具备的要求； ②学校教育心理学并不是研究所有的学与教问题，它主要研究学校情境中的学与教； ③学校教育心理学研究的学与教，包括知识、技能、能力、思想品德、行为习惯、情感态度等； ④学校中的教育和教学活动虽然是教与学双方共同完成的活动，但只有弄清楚学生如何学习的过程及其主要影响因素，才能知道如何有效地指导学生学习。 3．学校教育心理学与普通心理学、儿童心理学、教育学及其教学论的关系： ①学校教育心理学要利用普通心理学所揭示的关于人的心理的一些普遍规律，但有自己专门的对象和理论体系； ②儿童心理学主要研究不同年龄阶段儿童心理发生发展的过程和规律。而学校教育心理学主要是研究儿童年龄心理特征对学校中学和教的影响，目的是为了解决学和教的性质、过程、条件和结果的问题； ③教育学及其教学论主要是研究如何根据学和教过程的实质与学生心理发展的特点和规律，去创造适合的学校和社会条件的问题（宏观）。学校教育心理学主要是从教与学过程中学生与教师个体心理性质及其发展变化方面研究学和教的问题（微观）。 4．学校教育心理学的研