3E 教学的探索之路.pdfVIP

3E 教学的探索之路 ——M. David Merrill 学术思想研究 秦 丹 1 魏晓玲 2 （1．唐山师范学院 物理系教育技术学专业，河北唐山 063000； 2．华南师范大学 教育信息技术学院，广东广州 510631） 【摘要】戴维•梅里尔教授是教育技术领域的著名学者，第二代教学系统设计的领军人物。文章回顾了梅里尔教授 40 余年 研究工作的轨迹，对其研究成果进行梳理和评述，以期更深入地了解梅里尔教授的研究工作，对我国当前教育技术的发展有所 启发。 【关键词】戴维•梅里尔；学术思想；成分显示理论；首要教学原理 【中图分类号】G40-057 【文献标识码】A 【论文编号】1009—8097 （2009 ）05—0005—04 Even though an instructional product may have high quality production with beautiful multimedia if it does not promote the acquisition of knowledge and skill and the ability to apply these to the solution of real world problems it has no value. Our job, as instructional designers, is to help develop instruction that is effective, efficient and engaging and that really does teach. ——M. David Merrill 尔教授 40 余年的研究历程，可以清晰地看到由 TICCIT 创作 一 M. David Merrill 其人 工具系统、成分显示理论、自动化教学设计理论以及首要教 戴维•梅里尔，教学效能咨询师、伯明翰青年大学客座教 学原理四部分构成的核心研究领域，探索其研究思路与成果 授、佛罗里达州立大学客座教授、犹他州立大学荣誉教授， 的线索。 教育技术领域中最受人尊敬的学者之一。 1 1970 年代：TICCIT 创作工具系统 自从1964 年获得美国伊利诺斯大学哲学博士学位之后， TICCIT （Time-shared Interactive Computer-Controlled 1 梅里尔教授先后供职于乔治师范学院（1964-1966）、伯明翰青 Instructional Television, TICCIT ）项目由梅里尔教授以及德克 年大学（1966-1967， 1968-1979 ）、南加利福尼亚大学（1979 萨斯大学的邦德森教授等人设计并开发。该系统的特点在于 -1988 ）以及犹他州立大学（1987 至今）。在研究工作的同时， 它是一款以学习者控制为基础而进行教学设计的创作型系 梅里尔教授撰写著作 12 部，期刊文章 65 篇，独立与合作承 统。在 TICCIT 系统设计和开发的过程中，梅里尔教授将基本 担了 100 多项有关教学过程设计的研究项目，是一位耕耘不 呈现形式（primary presentation of