2009~2010学年度第一学期 美术 学科.doc

2009～2010学年度第一学期 美术 学科 备课组期末考查质量分析表 填表时间 2010 年 1 月 23 日 一、各年级考查情况 年级 应考学生 实考学生 优秀率 及格率 执教老师 一年级 349 347 77．23% 100% 包文霞、张兴 二年级 325 325 72.02% 100% 包文霞、陈丽娟、唐一珍、顾军、 郭丽芳 三年级 381 381 49.04% 100% 黄静春、张建刚 四年级 339 338 54.46% 100% 张翠娥、顾军、 郭振丰、张建刚 五年级 320 319 63.07% 100% 张翠娥、朱力 六年级 352 352 48.81% 100% 张翠娥、顾军 黄娟 在本次考查中有四名学生因病缺考。教师都能根据制定的考查方案认真组织学生进行考查，从考查的要求看,高年级的测试难度要比以前二年级测试的大很多。现将考查质量作如下分析：一～六年级测试的内容及要求，根据1～11册美术技能要求，用命题形式让学生在规定的时间之内完成16开的画面创作，为了充分发挥学生的个性特长、想象力、创造力，表现形式不限，但是学生主要还是以儿童画的形式加以表现。可是，经过测试情况看，学生如果平时没有经过作业练习，对美术教材的相关知识与技能不熟悉或没掌握，要想画出好作品甚至得高分几乎是很难的。 下面我主要从以下几个方面加以分析。 二、主要优点： 1．低年级的及格率都达到了100%，优秀率也达到了50%以上。从这次考查情况来分析，低年级学生对美术都充满着好奇和兴趣，在认识工具的基础上灵活的运用了美术工具，学生能很好的运用自己的材料来进行创作。在工具的选用上，学生能结合油画棒、彩色铅笔、水彩笔等工具进行绘画上色，色彩明显明亮。在节日气氛的装扮方面，学生能想到很多变现快乐的事物来进行点缀，想法奇特新颖。 2．中年级在考查中及格率都达到了100%。从这次考查情况来看，中年级学生绘画具有了一定的基础。能够用记忆画、想象画等形式，来表现自己喜欢的内容。大部分学生能把握住色彩的搭配，能做到涂色均匀。在涂色均匀的基础上还注重了色彩深浅、冷暖的搭配及层次变化，表现的人物形象生动活泼，别具童趣。当构图不满时，有学生会利用添加的形式把画面表现得饱满而丰富。 3．高年级在考查中及格率都达到了100%。从这次考查情况来看，高年级学生能把握住画面的完整性，且丰富多彩。能够把生活或想象中某个有趣的情节表现下来，画面层次丰富、冷暖色和对比色的搭配合理运用。能够从绘画作品中表达出个人的情感。主题鲜明。 三、存在问题： 1．低年级学生在创作中能有很多新奇的点子，但在创作过程中不能独立完成，在排版黏贴的过程中明显的看出排版的零散，没有秩序，缺少一定的美感。说明他们的动手能力、审美能力还有一定的欠缺。 2．中年级学生简笔画、临摹的现象还是比较多，在造型表现上个别班级学生作品仍停留在低年级水平。造型差，画面脏，有极少数学生不知在画些什么。画面过度简化，缺少了很多生动的细节。有些学生直接用自己的手按在画面上进行复制，没有体现出学生的真正的造型能力。 3．高年级学生在审美意识，审美要求和技法不足的矛盾日益突出，逐步向成人思维过渡，出现了眼高手低的现象，画面比较小气，而且在画面中不会体现主次关系。且有学生不能及时完成作品。在部分学生的绘画作业中，不能从作品中看出主题。从中可以看出学生的理解力较差，不会选择主题。有部分学生造型差，涂色连最基本的均匀都达不到。极个别学生不知画些什么，与自己的年龄极不相符。 四、改进措施： 1．针对低年级学生在考查中出现的问题，如有的班对美术兴趣不浓，教师可以通过欣赏作品，游戏、比赛的方法来吸引学生的注意力，以此来提高学生兴趣。针对学生创作不能独独立完成的问题，教师让学生在平时的学习中，多锻炼他们的观察能力，在欣赏的时候同时就可以开始简单的创作想象，发挥学生的想象思维。通过一段时间的培养，学生的创造力就会有很大的提高。 2．针对中年级学生在考查中出现的问题，在平时的创作中，要杜绝简笔画、无创造意义的临摹。在思想上明确，简笔画、临摹，看似成效显著，但是对学生的观察、造型能力特别是创造力都有很大束缚的，特别是对于中年级的学生的个性创造而言更是有害而无益。其次加强美术技能的训练，培养能力，教方法。我们教师应该明确一点：知识技能是很重要的一个方面。淡化知识和技能是相对以前教材偏难繁旧提出的，而对于知识和技能，不是不教，而是要求我们探索“怎么教”的问题。因此，加强方法的指导和美术技能的训练不能放松。针对学生缺少细节这个问题，教师就要鼓励学生大胆用笔，教育学生如果作画拘谨、放不开，就不可能出奇制胜，出不了好的效果，如果反复涂抹还会损害画面效果。 3．针对高年级学生在考查中出现的问题，如学生造型差、涂色不