持续竞争优势视角下高职院校核心竞争力的界定.pdfVIP

2014年 9月 湖北经济学院学报(人文社会科学版) Sep．2014 第 11卷 第9期 OHmalofHubeiUniversityofEconomics(HumanifiesandSocialSciences V01．11No．9 持续竞争优势视角下高职院校 核心竞争力的界定 严 寒 (安徽工贸职业技术学院，安徽 淮南 232001) 摘 要 ：高等职业教育经过多年发展 ，现 已进入成熟期，院校间竞争 日趋激烈 。高等职业院校必须构建持续竞争 优势，以维系长远发展。文章认为高职院校持续竞争优势构建的基础是院校的核心竞争力，用比较研究的方法对高 职院校核心竞 力的内涵进行 了界定，认为高职院校的核心竞争力即是其专业建设能力，并对此结论从多个角度进 行 了详 细论证。 关键词 ：持续竞争优势；高等职业教育；高职院校 ；核心竞争力；专业建设能力 我 国高等职业教育在上世纪 90年代末期开始高速发 资源观是从大学获取、配置 、利用学校 内外资源的角度 ． 展 ，经过十几年 的聚力，已经形成了一个庞大的职业教育产 认为大学的资源是大学或竞争优势的主要 因素 ．而大学在获 业 。这种演变不仅表现为高职院校数量的增加 ，(我 国共有高 取 、配置、利用资源的过程 中所形成的能力是难 以模仿 的．具 等职业教育院校 l113所。而20o0年全国仅有 184所高职院 有一致性，从而成为大学的核心竞争力 。 校 。10年之 内，院校数量翻了6倍)，更表现为院校间竞争的 要素观从构成大学竞争力的要素中识别出一种或几种要 日趋激烈 。院校在争夺资源 、生源等多领域 中的竞争势必对 素，分析这些要素在大学整体竞争力的地位，认为在大学竞争 高职院校的竞争格局产生直接影响，可以预见的是。在 2—3 力中居于统率地位。决定大学整体竞争优势的要素是大学核心 年 内．必有高职院校在竞争中落败直至完全退出高等职业教 竞争力。根据要素的数量可分为单一要素观以及多元要素观。 育领域。因而，构建院校的持续竞争优势成为高职院校的当 文化观和认定大学文化作为大学隐性要素，是构成大学 务之急，而高职院校持续竞争优势的基础即是院校的核心竞 核心竞争力的重要元素。有的研究将文化看作是大学核心竞 争力。进而对高职院校的核心竞争力问题的探讨成为现今高 争力的最深层次，有的认为大学文化就是大学核心竞争力。 等职业教育管理理论 的热点。 系统观认为大学竞争要素难 以分析．它们共同决定了大 但是 目前对高职院校核心竞争力的研究出现了两个明 学的竞争优势，这些竞争力体系构成了大学核心竞争力。 显的误区。一是直接套用高等院校(研究型院校)的核心竞争 核心能力观认为高校的核心竞争力就是一种核心要素。 力的界定 。而高等职业院校无论是从培养人才 的类型和培养 这些核心要读 的具备或者构建对高校核心竞争力的形成至关 目标上都与之有着极大的差别 。照搬照套的研究缺乏实际意 重要。 义 ：二是有 的研究直接跳过对高职院校核心竞争力的界定而 具体到高校核心竞争力的来源 ，学者们 的观点由于研究 直接分析其应该如何构建和维护核心竞争力 。这更是缺乏基 方法和角度 的不 同，也产生 了不 同的理解 。 础的无本之木。笔者认为应借鉴高等院校核心竞争力研究的 辽宁师范大学的孟丽菊认为 “把影响大学价值或者说影 既有成果并结合高等职业教育的 自身特点。对高等职业院校 响大学竞争力的复杂因素和力量根据其表现方式的不 同概括 的核心竞争力予 以清晰的识别和界定 。 成两类 ，即硬件和软件。其中硬件包括师资力量、资本存量、科 一 、 高等院校核心竞争力的内