中美高中生物教材中“与生物学相关的学科”的比较.pdfVIP

No．1 第28卷第1期 中学生物学 V01．28 2012年 Middle 2012 School Biology 文件编号：1003—7586(2012)01—0060—03 中美高中生物教材中“与生物学相关的学科”的比较 赵璐李高峰+(陕西师范大学生命科学学院陕西西安710062) 摘 要 美国高中主流理科教材《生物：生命的动力》和中国人教版高中《生物》(必修)教材都有“与生 物学相关的学科”内容，比较了这两种教材这一内容的学科类别、实例特点、实例描述、实例栏目体制。 关键词教材比较与生物学相关的学科生物学教学 中图分类号G633．91 文献标识码B 美国高中主流教材Biology：Theof 表1中美教材中与生物学相关的学科类别的比较 Dynamics Life，2008年由浙江教育出版社编译《生物：生命的动 教材 美国教材 中国教材 力》(以下简称为“美国教材”)，其一大特点就是体现 与数学的综合；与物理学的综合； 与数学的交叉； 了学科之间的综合性，并以“链接”的形式单独列出来， 学科 与健康科学的综合；与化学的综合； 与物理的交叉；与 名称 与地球科学的综合；与文学的综合； 医学的交叉；与化 我国目前广泛使用的高中生物必修教材(人教版高中 与社会学的综合；与艺术的综合 学的交叉 《生物》)(以下简称为“中国教材”)中也含有了学科之 种类 8种 4种 间的综合陛，主要以“学科交叉”的形式体现出来。现将 中美教材中“与生物相关的学科”进行对比，找出我国 2实例特点 教材与外国教材之间的不同，希望能对我国的中学生 美国教材中实例所涉及到的生物学知识及分属 物学教材建设有所帮助，现将结果总结如下。 的生物学子学科见表2。美国教材的特点： 1呈现方式和学科类别 (1)实用性强。有趣、实用的案例能够引起学生 美国教材的呈现方式是在一般的“单元章节”目 们的共鸣，使学生看到题目就能产生一种好奇心、从 录后，以“链接”的形式设置了“与生物相关的学科”专 而吸引着继续看下去。在美国教材所列举的实例中可 题目录，共总结了8种相关学科，分别是：与数学的综 以看出，其实例都是人们热切关注的、与人类社会息 合、与物理学的综合、与健康科学的综合、与化学的综 息相关的热点话题，是学生学习基础知识之后的延 合、与地球科学的综合、与文学的综合、与社会学的综 伸。如与健康科学的综合中的实例——皮肤癌，众所 合、与艺术的综合。并且在每一学科下面分别设置了 周知癌症是目前科学家还不能攻克的疾病之一，而皮 1～3个具体实例来说明，此设计给人一种一目了然的 肤癌又是高发病率之一，那么对学生来说就迫切想要 感觉。这种多元化、归类索引式目录，非常方便学生和 知道皮肤癌是什么?是怎样产生的?怎样