互动探究性教学在生物教学中的应用.pdfVIP

2008年2月 河北师范大学学报／教育科学版／ Feb．2008 NORMAL Science 第10卷／第2期／ JDURNALOFHEBEI UNIVERSITY／EducationaIEdition／ VOI．10No．2 互动探究性教学在生物教学中的应用 李稳华 (任丘市吕公堡中学。河北任丘062555) 摘 要：为了适应时代的发展，提高生物学教学质量，在课堂上实行探究性教学是非常必要的．互动探究 性教学有利予激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性；有利于培养学生主动学习、主动参与、独立思考、 勇于创新的习惯。 、 关键词：互动探究，教学质量；生物学 中图分类号：G632．3 文献标识码：A 文章编号：1009—413X(2008)02—0079-02 互动探究性教学是指教师采用多种有效的方 注未来生物学的发展趋向，以引起学生广泛的求知 法，引导学生经过自己的努力，去发现问题、提出问 欲，激发学生学习生物学的兴趣。开放的环境，良好 题、解决问题，进而得出正确的结论。互动探究性教 的氛围，让学生的思维进入一个自由驰骋的心理空 学为学生构建了一种开放的学习环境，提供了一个 间，往往能激发学生的潜能，使他们敢想、敢问，大胆 多渠道获取实践的机会。这样的教学对于调动学生 发表自己的看法，提出与众不同的见解[1]。 积极性、主动性，培养学生创新精神和实践能力，充 其次，教师应发挥主导作用，调动学生学习生物 分开发学生的潜力，具有重要意义。同时也有利于 的热情。教学是一个双向互动的过程，缺少了任何 提高生物学教学质量。那么应如何在生物学课堂教 一方都不可能成功。因此教师必须在教学过程中调 学中实行互动探究性教学呢? 动学生思维，发挥主导者的作用。 在课堂上，实行互动探究性教学，教师置身于学 一、激发学生的学习兴趣．调动学生学习 生之间，将自身角色定位于学生在探究知识过程中 积极性 的合作者、引导者，使学生真正成为学习的主体，让 在课堂教学中实行互动探究性教学，为学生构 他们在一种轻松和谐的气氛中主动地进行课堂学习 建一个开放的学习环境，从根本上激发学生的学习 活动。实行互动探究性教学形式是多种多样的，如 兴趣，调动学生学习积极性，真正燃起学生求知的渴 可以是生生合作探究，也可以是小组合作探究。合 望之火。 作探究是利用学生集思广益、思维互补、思路开阔、 首先，教师应精心设计，创设一个开放的环境， 分析透彻、各抒己见的特点，使学生获得的概念更清 激发学生学习兴趣，使学生认识到上生物课是有趣 楚、结论更准确，可以是大班集体探究，也可以是少 的。如在教学“水分代谢”时，可以设计问题“为什么 部分同学的互动探究，教师与学生面对面，让学生与 大树底下好乘凉?”教学“光合作用”时，可以设计问 学生之间对话、答辩、争论，教师只需在关键处加以 题“为什么红花还需要绿叶衬?”教学“生命起源”时， 指点或导拨，要避免教师牵着学生鼻子走。互动探 让学生讨论是否有外星人，引起对生命起源的思考， 究能促进学生思想情感交流，培养团结协作精神，构 教学“遗传与变异”可用“龙生龙，凤生凤，老鼠的孩子 建民主和谐气氛，养成良好个性品质。 会打洞”，“一树之