优化实验课堂,提升学生的生物实验能力.pdfVIP

■匪璧鐾鐾鬓筮!÷． ．! 优化实验课堂，提升学生的生物实验能力 黄运生 (东台市时堰中学。江苏东台224233) 摘 要：实验教学是高中生物教学的重要组成部分．同时 要因素。教师要尽量选择视线较好、亮度适中的实验环境，注 也是学习生物知识、开展生物科学研究的必要手段。在生物学 意把实验器材放到较高位置，以便坐在后排的学生也能观察 科目标中，提升学生的实验能力是重要目标之一。作者分别从 清楚，同时，在进行操作时，要尽量面向学生，以便让全班学生 教师演示实验和学生分组实验两个方面谈了优化实验教学的 都能看清楚实验过程。 策略与注意事项，希望通过优化的演示实验和学生实验．带动 (三)重视实验思想的渗透 生物实验教学整体质量和效率的提升。 演示实验的目的不仅是让学生观察实验现象、实验过程。 关键词：高中生物 实验课堂演示实验分组实验 通过演示实验，学生还要能够从中领悟到实验思想，学会对实 验过程进行分析．这才是培养学生实验能力的关键一环。因 生物学科是一门以实验为基础的学科。掌握一定的生物 此，在进行实验操作时，教师要注意对学生的思维活动进行引 实验能力是学习生物学科必须实现的重要目标之一。实验能 导，例如，笔者在做“酶的高效性”的演示实验时，在进行实验 力作为一种综合性能力，包含实验操作能力、观察能力、归纳 操作前．先给学生提出几个要求：比较两个试管的气泡产生的 总结能力、创新思维能力等多种能力。因此。实验是践行新课 速度和量的区别：注意观察两个试管中卫生香燃烧的猛烈程 改理念、全面培养学生综合素质的有效手段。高中生物教师要 度的区别，并思考出现区别的原因。通过实验前的问题引导。 学会积极利用实验的诸多功能，不断优化实验课堂。让学生在 学生在整个实验观察过程中，都目的十分明确，并且思维始终 高质量的实验课堂教学中全面提高实验能力。 处于较为活跃的状态，从而使学生在不断的思维和总结中逐 一、优化课堂演示实验 渐领会整体实验思想，提高学生的综合实验意识和能力。 在实验课堂上，演示实验在其中占据着举足轻重的地位。 二、增强学生分组实验效果 演示实验是教师结合教学内容。在课堂上进行的一种示范性 在课堂实验中。学生分组实验也是其中不可或缺的内容 实验。通过实验演示，可以直观地展示生物概念、规律，可以为 组成部分。所谓分组实验，是指在教师的指导下，由学生亲自 学生的实验操作提供模仿的范本。提升学生的实验操作能力。 动手操作完成实验任务的一种实验方式。通过实地操作。学生 不仅如此，课堂上的演示实验一般都紧扣教学内容．能够把文 能够切实培养实验操作能力、数据分析能力、归纳能力、总结 字知识转变成直观的实验现象、实验数据。这对于加深学生对 能力等，这是学生实现实验整体能力提升的必要环节。在学生 知识的理解，启发学生的思维活动具有重要意义。为了保证演 分组实验过程中．教师要注意以下几个问题．保证学生分组实 示实验的效果，教师在进行实验时一定要注意以下几个问题。 验的有效性。 (一)保证实验的成功率 (一)引导学生进行课前预习 保证演示实验的成功率是教师要达到的最低要求，倘若 在每次实验之前．教师都要给学生留一定时间预习．通过 课堂演示实验总是出现失败．这样不但会拖慢教学进度．还会 预习活动。学生能够掌握实验目的、基本操作规律、实验原理 降低学生对实验的信心。那么，怎样才能保证实验的成功率 等，有利于增强实验效果。需要注意的是，这里所说的预