在生物化学实验教学中培养医学生的创新素质.pdfVIP

·272· 【全科医学教育】 在生物化学实验教学中培养医学生的创新素质 宋岚，张彩平，乔新惠，黄春林 【关键词】 生物化学与分子生物学；实验教学；创新素质 【中图分类号】 R192【文献标识码】B【文章编号】1672·1764(2008)03-0272-02 l “创新是民族的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。”创新 验、基因重组实验等分子生物学实验将现代生物化学和分子生 教育是教学活动的核心，创新精神和实践能力的培养，是高等 物学领域的新方法介绍给学生。同时开设一定比例由学生自 医学院校实施素质教育的重点…。在培养学生创新意识方面， 行设计的实验，每学期我们都选定1—2个实验，由带教老师提 实验教学有着独到的优势。它既依附于学科理论教学，又具有 前布置实验课题和实验目的，然后学生自行查阅相关资料拟定 相对独立性，有力地体现了学生参与、师生互动、加强实践、促 实验方案再到实验室完成实验并对结果进行充分的讨论和分 进思维的现代教育理念，是培养学生创新意识、动手能力及科 析。这样不但培养了学生的创新思维和实践能力，而且也增强 研能力的有效手段。因此，实验教学中的创新素质培养是医学 了学生的信心和勇气。 教育中不可忽视的重要内容。 总之，在实验课程设置上我们始终遵循基础性、创新性、先 生物化学既是高等医学院校重要的专业基础学科，也是当 进性相结合，力求让学生的主动性和创造性在生物化学实验中 代医学和生命科学的前沿学科，其理论研究的深入和实验方法 得到充分的培养。 的改进与整个生物化学及医学的发展息息相关。利用生物化 2改革实验课教学方法．充分发挥学生的主动性和创新性 学与分子生物学实验教学，培养学生的创新能力是我们亟待解 在医学创新教育中，教师必须树立新的教学观，转换教师 决的重要课题旧J。 角色。把单纯传授医学知识的教学观转变为教会学生学习，由 近年来，我们对生物化学实验教学进行一系列改革，取得 单纯讲授、验证性教学转变为讲授、课堂讨论、实践训练、课题 了初步成效。现就我们在生物化学实验教学中对学生创新素 研究相结合的教学，培养学生创新思维。由重知识传授向重学 质的培养进行探讨。 生发展转变，由重教师“教”向重学生“学”的转变。在教学过 1 改革实验课程结构体系。提高实验课的先进性和创新性 程中，加强对学生学习的指导，为学生提供信息、启发思路、补 过去我们生物化学实验课程设置比较狭窄和单一，基本上 充知识、介绍方法和线索，为学生创造丰富的学习环境，营造支 是些验证性实验，方法也仅限于分光光谱技术、层析技术、电泳 持学生学习的积极的心理氛围，指导学生发展自己的优势和特 技术和离心技术，单一的方法使学生学习兴趣不高，缺乏创新 长…。 意识。为此，我们在遵循“把握好实验课程的系统性与创新性 在我们以前的实验教学中实验准备工作包括试剂的配制、 的关系；把握好传统实验内容删减与实验知识完整性的关系； 样品的准备和预处理、所需仪器的安装调试及部分仪器修理等 把握好实验教学与课程理论教学的协同关系”【33的基础上及时 都是由预备室老师或实验带教老师提前完成。学生对实验的 调整了实验课程设置，结合本校实际和生物化学实验技术发展 准备工作一无所知，进人实验室有种无从下手、不知所措的感 重新编写出版了实验教材——《生命科学实验教程一生物化学 觉，对实验的整个过程不甚了解，只能遵循教师的指导，教师怎 与分子生物学实验》。我们对生物