在高中生物课堂教学中实施素质教育.pdfVIP

-__J-一 Ej 在 同 中生物课堂教学中实施素质教育 郝丽芳 (鄂尔多斯市杭锦旗中学，内蒙古鄂尔多斯017000) 摘要：随着教育教学改革的不断深入发展。传统教学 问题的过程中遇到的很多问题都需要教师帮助解决。这里，学 观念正在逐步改变，在生物教学实践过程中首先要激发学生 生需要的知识和技能不是在很短时间内就能掌握的。在教 的探究精神和学习热情，注重培养学生的科学文化素养，进一 学过程中．教师要不断地学习，提高自己的业务水平．以便 步实现教学资源的整合。创新教学模式是中学阶段生物教学 指导学生：掌握各种技能和技巧．和学生共同探讨问题的缘 面临的重点课题之一，教师在不断创新的教学理念的指导下． 由。高中生物《新课程标准》在学生能力方面提出三个要求， 创建有利于发挥学生主体意识的教育教学环境，促进素质教 对教师也提出三个要求。强调探索有利于学生形象化地理解 育的改革发展。 生物知识的教学方法．充分发挥学生的主观能动．通过改革 关键词：生物教学 教学目标教学方法 传统教学模式确立新型教学目标．尤其要重视教与学的互 动。课程改革方兴未艾，新课程改革的主要目的是全面推进 一、树立正确教育观与强化素质教育的结合 素质教育。 在生物教学中构建教学目标管理体系是一项集科学性、 三、优化课堂教学环境．推动素质教育发展 系统性、长期性、连续性和艰巨性于一体的教学任务。培养创 以细胞为基本单位的奇妙而多彩的生物世界．其组成元 新意识对中学生物教学改革具有积极的促进作用。要把教学 素和化合物既与非生命世界有普遍联系，又有重大的区别。 过程中的总结与反思当做培养创新意识、有效实现目标管理、 这对他们树立正确的辩证唯物主义世界观极为重要。教师要 提高学生综合素养的重要教学内容。生物的进化历程与生活 根据不同章节和学生实际，合理设计教学方案．在高三复习 过程反映辩证唯物主义的一切都在运动、发展和变化的普遍 时明确考纲要求，做到有的放矢。每复习一节内容时，复习内 真理，有利于学生树立正确的世界观。在生物教学实践过程中 容的广度、深度直接关系本节内容的掌握程度。首先不可复 一定要激发学生的探究精神，培养学生的科学文化素养。进一 习得过偏、过难，既要抓住双基。又要提高解题能力。其次教 步实现教学资源整合有利于学生形象地理解生物知识。结合 师要引导学生主动复习该节内容，分析近几年的高考题。在 多媒体辅助生物实验教学，有利于学生认识和理解生物概念 复习过程中，注重教师的引导作用，同时培养学生的能力。做 的形成过程。信息技术与生物课程整合是中学阶段生物教学 一定量的巩固练习，但不能通过“题海战术”提高学生能力． 的发展趋向，尤其自新课改实施以来，为强化学生素质教育。 培养学生终身学习的习惯，提高学生的生物学素质。教师不 充分发挥学生的主观能动作用，更重视教与学的互动。生物作 可能也没有必要期望学生个个都立下学习生物学的志向，但 为一门实践性很强的学科，其教学过程应该是双向、互动的过 有可能且有必要在普遍提高学生生物学素质的同时．让一些 程，尤其在生物实验教学中，一定要发挥学生的主观能动性． 热爱生物学的学生脱颖而出。这样使全体学生都具备基本生 充分利用多媒体辅助教学的优势，突破教学难点。摆脱条件限 物科学素养，立志献身生物科学的学生后劲足．创造能力强， 制。随着多媒体技术的广泛应用。把一些被学生认为单调、乏 实现一箭双雕。在整个教学过程中．学生的主体性贯穿教学 味的生物实验，变得更生动、活跃。既提高学生的学习兴趣．又 的全过程。 增强学生对生物