探讨生物化学教学方法.pdfVIP

中国保健营养 I．．IEALTI-ICARE＆NUTRITION ·1647· 学术探讨 CHINA 2014·03(上) 探讨生物化学教学方法 祖里胡玛 新疆库尔勒巴州卫生学校检验组，新疆库尔勒841000 【摘要】 在生物化学教学中，通过加强生物化学与其它课程的联系，优化知识结构与内容，合理应用多媒体技术，加强课后辅导等多种教学方法提高教 学效果。 【关键词】 生物化学；教学方法 文章编号：1004—7484(2014)一03—1647—01 doi：10．3969／j．issn．1004—7484(s)．2014．03．579 生物化学是一门理论性很强，内容比较抽象和概念比较多的重要医学 在讲解影响酶促反应速度的因素时，需要老师用传统的教学方法把知识内 基础课，不少学生感到难学，有些内容不易理解较难记忆。如果教师在教学 容讲解清楚，然后配合多媒体手段加深学生对知识点的掌握和记忆。其次， 时不讲究方法和技巧，学生就要更会感到枯草乏味，这势必影响教学效果。 教师应根据教材内容的需要及学生实际来决定使用何种教学手段。我认 我在三十来的教学过程中，积累了一些经验，现就如何搞好生物化学的教 为，对于一些需要用感官去认识的教材内容，最好用多媒体教学手段。例 学，谈谈我的体会。 如：在教学中还可为学生提供糖有氧氧化时三羧酸循环、脂肪酸的B一氧化、 1充分备课是上好一堂课的前提与关键 尿素生成过程(鸟氨酸循环)的背景材料，巩固和拓宽了学生对代谢的理解 要提高课堂教学质量和效果，首先要抓好备课这一环。教学实践表明， 和认识深度，丰富了教学内容。提高了学生的学习兴趣，同时明确了生物化 教师在备课上所花功夫的多少直接影响授课的质量。这对教学中一些重点 学在医学学科中的重要地位，多媒体教学信息量大，教学中减少了板书占用 的把握、难点的理解是十分必要的。我们教研室每一学期都有几次固定的 的较多时间，能提供丰富的教学内容，扩大了知识面。这样在教学内容多、 集体备课，这对年青教师尤为重要。备课是教师在熬悉教材、理解大纲，根 课程时间紧的情况下，提高生物化学的教学效率。这一部分，过程非常复 据培养目标、授课层次及学生实际情况等对教材的综合处理，涉及到讲授内 杂，参与反应的生物因子也比较多，学生如果单凭自身想象来理解问题，会 容、讲授技巧等多方面。显然，备课需要教师投入大量的时间和精力。 非常困难。而用多媒体动画来反映整个过程，学生的注意力和兴奋感大大 2课堂教学中注重方法 增加，就给学生以直观的生动的印象，大大降低了学习的难度。 教学方法和手段是实现教学目标的关键，灵活的教学方法则对学生正 4在实验教学过程中主动交流。耐心指导 确理解教学内容起到保证作用。在传统的课堂教学中，学生基本上只是作 在实验教学过程中，教师与学生之间的双向交流十分重要。通过交流， 为知识的被动接受者，很少去进行积极而主动的创造性思维；加之现行考核 教师可以及时了解和掌握学生学习的综合情况，获得大量教学信息。如学 方法亦多以知识的再现为主，结果在不同程度上助长了部分学生思维的惰 生对实验教学内容的理解程度、掌握情况及学习态度等，从而及时采取有效 性，甚至导致思维的僵化枯竭。 的教学措施，加强引导，帮助学生分析问题，解决问题。学生则可以更加深 医学生一般对临床知识较兴趣，故在讲授中应多联系临床，比如讲糖代 刻地了解教学目标，理解教学内容，巩固己获得的实验理论知识和实验技术 谢时，调节糖分解代谢的激素胰岛素分泌不足，就会发生以血糖高为特征的 技能。同时，交流可以促进教师和学生之间的情感沟通，相互了解，相互依 疾病——糖尿病，先给学生介绍一个典型糖尿病人的一系列l临床表现，然后 赖，活跃和优化教学气氛。 提出问题：糖尿病人为什么会出现这些临床表现(三多一