《100以内数的认识》.doc

《100以内数的认识》 教学设计与反思 索雪莲 焦作市山阳区焦东路小学 100以内数的认识 焦作市山阳区焦东路小学 索雪莲 教学内容：义务教育课程标准实验教科书一年级下册第二单元31页到33页内容 教学目标： 1、引导学生运用已有的生活经验独立数出100以内的数， 使学生体会数是数出来的。 2、使学生在数数的过程中初步感知计数单位“一 ”“十”“百”，进一步理解一个两位数是由几个十和几个一组成的。 3、继续培养学生的数感。 4、使学生体验数学与实际生活的联系。 教学重点: 掌握100以内数的组成 教学难点：接近整十数的数序 教具准备：100根小棒图 小棒若干 学具准备： 100根小棒 教学设计： 一、检查预习 师：昨天晚上老师给大家布置了一个预习作业，和家长一起数小棒，拿一根数一个，从1数到100。现在离开家长的帮助，你自己会这样数吗？ （学生独立数数） （教师纠正学生数数中存在的错误） （根据小棒图集体从1数到100） 师：看来昨天晚上的家庭作业大家完成得非常好。今天这节课我们就来进一步认识100以内的数。 板书课题：100以内数的认识 二、学习新知 1. 认识计数单位 师：刚才我们1根1根数小棒，从1数到100。那么，你还有不同的数数方法吗？还可以几根几根数？ 生：还可以2根2根数，5根5根数10根10根数…… 师：同学们有这么多的数数方法，真了不起。那么你怎样10根10根的数呢？ 生：我先1根1根数，数够10根放一堆，接着每数10根放一堆，最后再10根10根数。） 师：你的方法真好。这样数有什么好处？ 生：这样可以数得又对又快。 师：我们一起用这种方法边摆边数好不好？ （学生操作，教师指导） （集体汇报） 师：我们先1根1根的数，每数10根放一堆，然后再10根10根的数，这是一种很好的数数方法。（出示教具：单根小棒）一根小棒我们把它看做是1个一，再添一根合起来是几个一？再添一根呢？……10里面有几个一？ 板书：10个一是十 (十里面有10个一) 师：（出示教具：一捆小棒） 10个一也就是1个十，10根小棒我们把它看做1个十，再添10根合起来是几个十？再添10根呢……100里面有几个十？ 板书：10个十是一百 （一百里面有10个十） 2.感知数序 师：刚才通过摆小棒，我们学会了10个一是十，10个十是一百。同学们还想不想再动动手？ 师：你能摆出35根小棒，并且让老师一眼就看出是35根小棒呢？ (引导学生先10根10根摆，摆3个10根，再1根1根摆，摆5个1根，共35根) 师：现在是35根小棒，再拿一根是多少？再拿一根呢？（从35数到42，再数到50） 师：同学们都在摆，老师也想动动手。看老师摆了多少根小棒？（78）你是怎么数的？ 生：我是先10个10个数，再1个1个数。 师：还会往后继续数吗？（边摆边从78集体数到90） 师：同学们数得这么好，如果不看小棒，你还会数吗？ （指名学生从13数到20，从28数到33，从36数到45 从56数到70，从83数到100 ） 师：同学们今天表现这么好，老师奖励大家玩一个小游戏，好不好？ 师：老师说一个数，你就接着说下一个数，看谁接得又快又对。 24-25 29-30 39-40 69-70 80-81 84-85 49-50 78-79 89-90 58-59 89-90 99-100 3.数的组成 师：今天我们的课堂这么热闹，把智慧爷爷都给惊动了。智慧爷爷想出个题考考大家，敢不敢接受挑战？ 师：(出示教具：35根小棒)智慧爷爷的考题是：35里面有几个十和几个一？ （同桌交流再汇报） 师：你怎么看出来35里面有3个十和5个一？ 生：一捆小棒我看作1个十，3捆就是3个十。一根小棒我看作1个一，5根就是5个一。 （师再摆46根小棒生说组成） 师：刚才我们通过观察小棒的数量，可以清楚地看出这个数里面有几个十和几个一。如果现在不看小棒，你还知道这个数里面有几个十和几个一吗？ （老师说数，学生说组成。再说组成，学生说数。） 三、全课总结 师：通过今天这节课的学习，你学会了什么？ （学生交流） 师：在我们生活中，经常会见到100以内的这些数。谁能说说你在哪些地方见到过这些数？ （学生交流） 师：其实在生活中的很多地方，我们都能见到这些数。只要你细心观察，你会发现原来数学就在我们身边。 教后反思 本节课的教学内容对于学生来说并不陌生，学生在日常生活中经常会见到100以内的数，可能也有部分学生会数。但是学生的这些生活经验是比较零散的、残缺不全的，而且整体学生的认知水平参差不齐，这就需要老师在课堂上将学生平时所积累的生活经验进行整理、归纳，使学生能够系统的