《圆的面积》教案设计.doc

《圆的面积》教案设计 教学内容: 人教版数学第十一册115——116页 教学目标: 使学生知道圆的面积的含义，理解和掌握圆的面积计算公式，并能正确地计算圆的面积。培养学生的动手能力、类比推理能力和概括能力。 教学重点： 圆的面积计算公式的确推导方法。 教学准备：多媒体课件，学生动手操作的分圆卡片 教学过程： 创设情境，导入新课 师生一起欣赏一幅美丽的画面（出示：一匹马被绳子拴着在草地上吃草。）看着这匹被绳子拴着吃草的马，如果我们用数学的眼光欣赏这幅画，你会联想到什么？（马能把吃到的草全部吃掉，草地上将留下一圆。） 提问： 这个圆的圆心在哪里？圆的半径是什么？ 提问：马能吃到的草地的大小与什么有关系？有怎样的关系？（绳子越长圆越大，绳子越短圆越小。） 通过刚才的演示，你发现圆的面积大小与圆的什么有直接关系？（电脑演示） 进一进讨论，猜测圆的面积与半径的关系。 出示:以圆的半径r为边长画一个正 方形，这个正方形的面积是多少？(r2) 估测圆的面积大概是这个正方形面 积的几倍？ （3）出示画面： （1） （2） （图1中的圆的面积比r2的4倍要小，图2 中圆 的面积比r2的2倍要大。） 板书：2 r2〈圆的面积〈4r2 设疑探讨，推导公式 ６、设疑：圆的面积究境与它的半径有怎样的关系？我们现在来推导。 ７、回忆旧知识。（电脑演示平行四边形、三角形、梯形的转换） 提问：（１）三种图形在推导它们的面积计算公式时，有什么特点？ （由未知转化为已知） （２）你准备将圆转化为你已学过的哪种图形？ 提示： ８、学生动手偿试（电脑演示进行提示） ９、学生再次偿试，分小组合作。 10、演示电脑拼图。 11、师生共同计算这些图形的面积。 运用公式，计算面积 总结，布置作业 S = ∏r2 r ∏r2 = × 4∏r 2 ∏r ∏r2 r × 2 2∏r