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初中汉语文写作教学策略探究 【摘 要】本文探讨初中汉语文写作教学的策略，旨在为帮助初中学生更加轻松地学习汉语文特别是汉语文的写作提供参考。通过汉语文教学中对学生写作兴趣的激发，采用设置互动情境的手段，提高学生的写作水平。 【关键词】初中汉语文 写作教学 策略 汉语作为蒙族学生的第二语言，在学习中会遇到一些困扰。汉语文中的写作要求学生掌握基本的词汇、作文格式等，这对于基本的汉语字词认识都不娴熟的蒙授初中生来说，难度可想而知。初中汉语文写作教学中如何提高学生的写作兴趣、培养学生的写作能力是重点也是难点。教师要在教学中努力探索提高学生学习汉语文特别是汉语文写作兴趣的方法，在新课改下转变观念，采用有效的教学手段，实现农村初中汉语文写作能力的全面提高。 一 、通过生活和阅读空间的拓展提升写作能力 在写作时，往往提起笔来不知从何入手，总抓不住几个可以写下来的词汇，这是对于很多初中生，特别是农村的初中生来说经常会在写作时出现的情况，有的学生即使能写出东西来，但其内容也十分空洞，没有充实的情节材料做基础，同时也缺乏内在情感。原因是什么呢？一是生活内容单调，除了上课，鲜有其它活动。比如在校期间参加一些朗诵比赛、阅读比赛、唱歌、舞蹈、管乐、球类比赛等等，学习生活丰富了，参与的事件就多，事件带给观念上的冲击也就多，则写作的素材就多了。一个闭门不出的孩子和一个有丰富文娱活动的孩子相比，谁的