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尝试情境教学,提高课堂质量 字数：2811 字号： 【大 中 小】 　　在积极探索教学改革的过程中，以提高教学质量为核心、适应新要求、探索新教法、研究新问题，努力培养学生的创新精神和实践能力，是政治课教学的重要任务之一。要有效地完成教学任务，就必须有效地激发学生学习的积极性和能动性，使之“爱学”、“会学”、“学会”，而情境教学正是能达到这个目标的一种行之有效的途径和方法。 　　在政治课课堂教学中创设情境的方法是多种多样的，可以结合教材内容，运用发生在身边的生活实例，把学生带入相关能够体验的真实情境中去；也可以通过摄影、图画、音乐、电影、录像、文学语言的描绘等手段，再现教材提供的情境；还可以利用趣闻、故事、师生动作的演示等内容，创设和教学内容有关的情境。情境教学的关键就是把政治教学直观化和感性化，使学生多角度、立体化地感知、理解课文，激发学习兴趣，培养创新精神和创造力。我们可以采用以下几种情境教学方法。 　　1.用“亲自参与”创设情境 　　美国教育家彼得·克莱恩说：“学习的三大要素是接触、综合分析、实际参与。”素质教育和创新教育要求学生学会学习，其实质就是使学习成为学生的主动探索与发现，成为学生的亲自实践活动，而不是被动地接受知识。要使政治课的教学内容活起来，成为学生自己的东西，创设情境氛围，借助学生的主动参与就是一个很好的方法。由于受以往老师讲、学生听的传统教育模式的影响，