2015年苏教版语文三下《跟踪台风的卫星》word版教案1[www.edudown.net].docVIP

课题: 跟踪台风的卫星 总课时:2课时 本课时:第1课时 主备人: 赵花 授课人:赵花 授课时间:4、20 【教学目标】 知识与技能：能正确、流利、有感情地朗读课文教学重点：正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。教学难点：理清课文脉络，了解课文内容。　板书：　（如果体会不到可以演一演）　?盯 疯 前鼻音：监 懒 翘舌音：设 嘲 三拼音：慌 （2）出示词语 课后练习3 波浪滔滔 暴跳如雷 嘲笑 疯狂（开火车读） 谈笑风生：谈话和有兴致，并很活跃有趣。指导学生造句 （3）辨析同声字 滔 涛 历 厉 励 声 生　　?????（相机板书） 4、那让我们再读读课文，看看课文到底写了什么，用自己的话说说每个自然段的意思，试着给课文分分段（出示段意，让学生填空） （1-2）写台风发现一颗气象卫星在紧紧地监视它，非常恼怒。 （3-7）写狂怒的台风妄想毁坏气象卫星、甩掉气象卫星却连遭失败，最后又想摧毁城市仍未得逞，形象地说明了气象卫星的特点与作用。 （8）写台风在气象卫星的跟踪监视下束手无策，只得落荒而逃。 5、进而解答“第三代卫星的主要用途是什么”这个问题。 　　　作业： 　　 1、熟读课文 2、了解第三代气象卫星的作用激发学生从小学科学，长大用科学，为人类、为社会造福的志趣课文的第二部分，通过台风和卫星的对话、神态和动介绍气象卫星的特点和作用。教学难点:分角色朗读，了解第三代气象卫星的主要作用一、 导入新课 1 、上节课，我们初步学习了——，我们不仅了解了课文大意，还学习了生字词。 2 、先请大家一起来复习一下一些词语。（出示词语）指名读、齐读。 3、提问：通过上一节课的学习，你们知道课文主要写什么呢？[气象卫星跟踪台风]（板书：台风??? 卫星）今天这节课，我们继续一起走近它，看看它是如何跟踪、监视台风的呢？二、? 学习课文 （一） 学习课文一、二自然段。 1、是呀，在波浪滔滔的海面上，台风睡醒了。他刚刚舒展开巨大的身子，猛然望见天空中有颗小星星不停地朝他眨着眼睛，便大声嚷到，嚷什么？哪个台风对我们大声嚷一嚷？指导读，读出“大声嚷”的味道。 2、过渡学第二自然段。 （1）面对大声嚷叫的台风，小卫星是怎么回答的？读一读第二小节。（生自由读） （2）从朗读中抓住“时刻”一词，“时刻”什么意思？（每时每刻）举例子：卫星可能会在台风干什么的时候跟着它呢？（说不出时教师示范举例子：他在走路时跟着他，做游戏时跟着他……） （3）谁来再读这个句子。指导读这个句子。 （二）学习课文3---7自然段。 1、语：台风一听小卫星的话可生气了，他冲着卫星狂怒地嚷呢。就这样，卫星和台风之间就展开了一场斗智斗勇。他们之间进行了几次较量呢？[3次] 2、那么，卫星和台风之间是怎样斗智斗勇的呢？ 出示自读要求：（1）请同学们默读课文的第三至第七自然段，同时找出描写台风的句子，用“——”划出来；并找出描写卫星的句子，用“~~~~~”划出来。 （2）请同学们放声自由读，划出来的句子，边读边思考，自己体会一下。 3、我们先来交流一下有关描写台风句子，谁先来说。 （出示第三自然段）， 师：从台风的这一段话中，你们感受到了什么？ （1）“厉害”?为什么台风会认为自己很厉害呢？ 生讲所以看起来台风好像在问卫星“你可知道我的厉害？”其实他是在向卫星示威炫耀自己是十分——厉害的。 老师这儿有一组有关台风横行肆虐的图片，大家可以一起来感受一下台风的厉害。（出示图片） （师：巨浪滔天、惊涛拍岸，） （回到课文） ?? 谁来读读台风觉得自己厉害的句子。指名读，齐读。 （2）“小东西”，我们再来看一下，台风把卫星称为 什么？ （在台风的眼里，卫星只是个——小东西），? 你觉得台风怎么样？(自大、狂妄、看不起人、骄傲) （3）“狂怒”, 台风这么厉害，当他听到卫星说要时刻跟踪他、监视他时，台风的心情是怎样的？师;什么叫 “狂怒”？谁来读好这个词？ （4）谁来模仿台风狂怒的样子读好这一段话？ （5）所有的男生们，当一次台风，齐读。 4、过渡学第四自然段。 （1） 气象卫星听了台风的话，害怕了吗？他说了些什么？谁找到相关的句子了？（出示气象卫星的话） A? 这句话中的“你”指得的是谁？ B? 台风这么厉害，气象卫星却偏偏爱跟着他，这句话还可以怎样说？ （师：这真是一个态度坚决的卫星啊！面对这如此厉害的台风，他们俩人之间的对话应该怎样读呢？ C? 同桌分角色朗读台风和卫星的对话，再指名读。 （2） 台风听了卫星的话，会善罢甘休吗？他是怎么做的。默读第四自然段，继续找找有关描写台风的句子。 A? 指名读句子，会读书的同学会把一句话或一段话读成一幅画，来，把你划的句