2015年语文长春版第十册《游园不值》word教学设计[www.edudown.net].docVIP

长春版小学语文五年级下册 《游园不值》教学设计 ?教学目标： 1.能正确、流利、有感情地朗读古诗。 2.能用自己的语言说出对具体的字词和诗句的理解。 3.依据诗句想象古诗所描绘的情景，并在这个过程中逐步体悟古诗的意蕴和诗人的情感。 教学重难点： 1.有感情地朗读古诗。 2.依据诗句想象古诗所描绘的情景，并在这个过程中逐步体悟古诗的意蕴和诗人的情感。 教学过程： 一? 词语导入，激发情感 1. 同学们，今天老师给大家带来了一组词春暖花开??? 万紫千红? 桃红柳绿? 姹紫嫣红? 鸟语花香．二 ?古诗 1齐读课题“值”什么意思？ 游园不值呢？ 谁去花园游玩没有遇到主人呢？引出作者简介叶绍翁诗人这次未遇主人的游园过程中发生了什么？看到了什么？又想到了什么？就让我们一起走进这首诗，好好读一读，注意读准生字读音 指名读，齐读 哪一句话告诉我们作者没有遇到主人呢？ 出示“小扣柴扉久不开”??理解：“柴扉”：柴门用草和木头编成的门? “小扣”：轻轻敲作者很有礼貌。诗人如此“小扣柴扉”而柴扉却“久不开”，这是什么原因呢?大家的想象力真丰富，那么诗人心目中是如何想的呢？出示“应怜屐齿印苍苔”???理解：苍苔：绿色的苔藓????屐齿：木头做的鞋子下面的横条。 怜：应：大概 可能 理解“应怜屐齿印苍苔” 看来同学们都理解了这句诗，现在你们明白为什么“小扣柴扉久不开”了吗？ 你能用“因为 …… 所以……”……是因为……”的 句式说一说两句的意思吗？ 诗人专程来朋友家欣赏美景，却没有遇到这就是（引说游园不值）这时诗人的心情如何？带着你的理解有感情地朗读这两句诗。 诗人失落的心情并没有持续太久，突然间他抬起头发现了 （引说：一枝红杏出墙来）见墙上一枝盛开的红杏花探出头来冲着人打招呼。大概是园主人爱惜园内的青苔，怕我的屐齿在上面留下践踏的痕迹任你主人把园门闭得再紧，也关它不住园内会呢？春暖花开万紫千红桃红柳绿姹紫嫣红鸟语花香 哪句更好些，为什么？（说明：具有生命力的美好事物是压抑不住的。） 15、多么美的景色，多么美的诗啊！老师这里有一段优美的音乐，请你们伴着这美妙的旋律，想象着美丽的春景，练习有感情地朗读这首诗。指名读，男女生赛读，全班齐读。试着背诵。 16、这首诗我们已经学完了，你们掌握了吗？想不想挑战一下？（出示习题） 一．《游园不值》的作者是＿ ＿时期诗人 ＿，字＿ ＿ ，号＿ ＿。 二．给括号里的字选择正确的读音 　　【应】怜（　 ）（1）yīng （2）yìng 【屐】齿（ 　）（1） jí （2） jī 柴【扉】（　 ）（1）fēi （2）féi 三．给括号里的字选择正确的解释 １．游园不【值】（　 ） 　　　（1）遇到　　（2）值得　（3）没有遇到 ２．小【扣】柴扉久不开（ 　） 　　　（1）罩住　　（2）关住　（3）敲　 四. 本诗说明了什么道理？你是从哪两句诗中体会出来的？ 五．你还知道哪些描写春天的诗句，说一说. 三、作业 搜集描写春天的优美诗句和片断。 文档投稿赚钱 海量优质资源等您下载 文档投稿赚钱 海量优质资源等您下载