程序初步顺序结构.pptVIP

《程序设计初步——顺序结构》 教学设计 广州市萝岗区镇龙第二中学 池顺颜 二、教学内容分析 本节课学习内容是初中教材第二册第二章第四节课内容。本节课在整个程序设计的学习过程中起到一个承前启后的作用，“前”是对语句、语法使用的深化认识，“后”是程序结构学习的一个基础，因此，本教案设计的目的以强化学生掌握正确的语法、学会使用基本的函数、懂得理解程序的顺序结构为主，本节课主要让学生在画圆程序的基础上理解程序中顺序结构的含义,并了解画圆语句circle的功能、inputbox函数的使用方法。 （一）教学重点:(1) 画圆语句circle和常用函数inputbox的格式及其含义；(2) 程序顺序结构的特点。（二）教学难点:(1) 常用函数inputbox的格式及其使用方法；(2) 对顺序结构的理解及应用。 三、? 教学目标【知识与技能】1．理解画圆语句和inputbox函数的功能和格式；2．了解程序的顺序结构的特点；3．了解常用数学函数的含义。 五、?教学过程 六、?教学反思 (一) 引入新课题的话题比较平淡，学生的兴趣没有很好的调动起来。个别学生课后跟我说：“老师，为什么不使用画图软件画圆，而非要VB画圆呀？”侧面也反映了学生对教学内容的不明确和对新知识心理上的抗拒。但是在本节课中，一开始没有消除学生对新知识的抗拒，以致减弱了学生探索的激情。 (二) 对学生赋予了太高的期望，迫切地希望他们能够尽快地掌握书本上的知识，但忽略了这是一节新授课，学生使用VB上机操作的时间很短，认知水平和操作水平也十分有限，任务的安排不宜一刀切。应该把大任务设置为若干个小任务，一步一步地、循序渐进地引导学生完成，对任务的引导要充分，使学生明确“要干什么”，边观察学生的操作边引导学生要注意相关问题，这样学生更容易接受。 (三) 没有很好地发挥演示演练的功能，对学生个别群体的关注度不够高。基础较差的同学学习步伐比较慢，需要教师的详细演示，但教学过程中教师的演示操作相对比较简单，不够详尽。事实上，邀请学生上台演示操作后，教师应重点讲解个别操作难点，使学生逐个攻破难点，建立对VB学习的信心。 (四) 对教材的选取欠缺成熟，inputbox函数的讲解过于深入，不符合学生现阶段的认知水平。事实上，inputbox函数讲解的部分可以邀请学生演示操作，教师讲解的方式，让全部同学观察程序的运行结果，从而明白：inputbox的作用就是产生一个对话框，提高程序的交互性，不需要在一节课有限的时间内，把内容安排得满满当当，使得学生眼花缭乱，不知所措。教师拥有对教材选取的权力，根据实际需要对教材内容进行合理的安排，使课堂富于实务性。学生是学习的主体，教学的“度”要围绕学生这个主体，学生能完整掌握这节课的内容，那就是教师最大的收获。 (五) 思考问题的提出没有有效地打开学生思考的空间，学生对问题的接受程度有限，由于学生的基础不牢固，思维的飞跃性与教师的节奏不一致，以致探究活动的组织不太协调。 (六) 学生操作水平十分有限，影响了教学的正常进行。在日常教学中要强化学生的打字训练，并且建立一套跟踪机制，为不同学生定制不同的学习方案，跟踪各学生的学习进度。约束学生的无目的性，充分调动学生的学习激情，促进农村学生的迅速提高计算机水平，快速成长。 培训心得 一、城乡地区信息技术教育发展不平衡，农村地区学生的计算机基础十分薄弱。我们一定要正视差距，加强课堂教学的有效性,充分利用课堂的每一分钟。 二、重视提高自身的素养，坚持不懈提高自身专业水平，把先进的教学理念和农村教学情况相结合。我们一定要保持清醒的头脑，取长补短，学会合理使用教材，注重教法的灵活性。 在培训期间, 我们观摩和学习了多位骨干教师的实例教学，他们的教法非常灵活多变，对教材的处理和对知识点的延伸十分到位，学生主动学习的意愿很高。使我们能够理论联系实际,切实提高教育教学的能力和水平。在培训中,老师带领我们从多角度，多层面对教学课例研究讨论,使我们想到了一些从未想过的问题, 对原有的教育理念产生了强烈的冲击。同时也给我带来了很多需要思考的问题，由于城乡学生基础差距较大，同样的教学内容和教学方法我们不能照搬，如何把先进的教学理念与农村教学融合在一起，在平时的教学中我们需要不断地尝试，而不能安于旧有的模式停滞不前。 三、珍惜结对子的机会，与结对子教师加强沟通交流，不断提高教学水平。我们一定注重教学经验的积累，整合教学资源并有效利用。 在这次培训中，“结对子” 活动对我的影响和帮助是非常大的。在这次“一课两讲”活动中，我的结对子老师八十六中谢老师她多次与我联系，她会根据