物理复习策略及物理思想和解题方法培养（省教科所）.ppt

物理复习策略及解题方法指导 石家庄一中 胡志巧 一、抓好六个环节落实，注重实效。1、坚持集体备课 切实加强集体备课、实现资源共享，扬长避短，优势互补。备课组按照教材内容将重点备课任务合理分解，落实到人，便于教师明确任务，提前准备，每次备课都有中心发言人。备课内容主要包括：下一周要讲的主要知识内容，典型题目及解题方法，高考可能涉及的形式，上周学习中存在的共性问题，教辅资料中存在的问题等等，每一位教师在集体备课中都积极参与讨论，发表自己的独到见解，并及时将与教案相同的学案或相关资料发到学生手中，节省时间，增大课容量。备课组统一进度、统一教学目的、统一重难点、统一考查。但不同层次的班级又必须针对自己的学生特点补充或删减题目，有的放矢、因材施教。 　　 “讲”是教师在学生对基础知识已初步掌握的基础上，了解摸透学生对本单元知识存在的疑点、难点。根据学生提出的问题，有针对性地组织精讲，重在强化对知识的理解。讲解要突出思维过程，注重思想、方法的归纳提炼，克服重结论轻过程的不良习惯，引导学生注意知识点间的联系，注意对思想、方法、物理模型等进行归类，逐步培养学生的知识迁移能力 六、加强实验教学 彰显学科特点 高三的第二学期，对高三全天开放实验室 物理实验是高考的必出题目，同时也是物理概念形成、理解和深化的基础。放手让学生独立完成课堂实验 ，使学生从简单的背诵实验转向考查对实验思想、方法、和原理的理解及实验仪器的使用上。即了解实验目的、步骤和原理；会控制条件(控制变量)；会使用仪器、观察分析、解释结果得出相应结论；会根据原理设计实验方案；学会正确、简练地表述实验现象、实验过程和结论，特别是书面的表述。 微元法 特殊值代入法、极限思维法、排除法，列表法（略） 恳请大家批评指正 谢谢！ 物块在小车上运动到右壁时，小车与物块的共同速度为v， 由定量守恒：mv0=2mv 能量守恒： =μmgL 得：V0=2 弹簧恢复原长瞬间，设小车速度为V车，物体速度为V物，最终V/ 由动量守恒：mv0=mV车+mV物 能量守恒： =μmgL 物块相对车向右运动过程中，小车向右做匀加速，a=μg，速度由零增至V0/2 在物块相对小车向左运动时，小车向右减速，a/=-μg，速度由v0变为v0/2 S2= + - 解得：v车=v0? V物=0 S1= = S=S1+S2=2 l 3.数理结合思想：相似三角形、正弦定理、极值，圆的知识（带电粒子在磁场中的圆运动）等 例、如图所示，两个等长的绝缘细线分别连接两个质量为m 1m2的带电小球，两细线与竖直方向所成角度分别为α、β，则m 1 ：m2 = ？ α A m1 m2 β o B C F/m1g=AC/OC D m 1g F F m 2g F/m2g=CB/OC AC/sin α=BC/sin β m 1 ：m2= sin β: sin α 4.复杂运动的分解思想：运动的独立性原理 例：水平方向的匀强电场中，有一个带电体自o点竖直向上抛出时，它的初动能EK0=4J,当它上升到最高点M时，其动能为5J，当它折回并通过与O点在同一水平线上的O/点时，其动能EK是多少？ M 5.矢量思想：速度、位移、加速度、力、动量、冲量、电场强度、磁感强度等矢量的应用：概念性问题和综合题中都要有所考虑 6.等效替代思想：力的合成与分解,半偏法测电阻 等 1. 合成分解法 2. 图象法 3. 构建模型法 4. 整体法和隔离法 5.等效替代法 6. 割补法 7. 微元法 特殊值代入法、极限思维法、排除法，列表法。 物理解题方法 例、如图示，平行于纸面向右的匀强磁场，磁感应强度B1= 1T，位于纸面内的细直导线，长L=1m，通有I=1A的恒定电流，当导线与B1成600 夹角时,发现其受到的安培力为零,则该区域同时存在的另一个匀强磁场的磁感应强度B2大小可能值为 ( ) A. T/2 B. C. 1T D. 600 I B1= 1T 解: 合磁场方向与电流平行则受力为0. 由平行四边形法则, B2大小只要不小于 的所有值都可以. B1= 1T 600 B合 B2 B C D 1. 合成分解法 例、如图所示，在距一质量为M、半径为R、密度均匀的球体R处有一质量为m的质点，此时球体对质点的万有引力为F1.当从球体中挖去一半径为的球体时，剩下部分对质点的万有引力为