2014年高考地理一轮复习人教版《自然地理第一章章末复习》PPT课件1.ppt

易错点1：对比例尺的缩放掌握不准确 (2010·天津高考)某校地理小组学生在滨海公路沿线的山坡上，看到了几千年前形成的海浪侵蚀地貌。在学生绘制的该地区由陆到海的地形剖面图中，地形起伏不明显。为了突出图中的地形起伏，绘图时应采用的做法是 A．比例尺不变，适当扩大图幅 B．水平比例尺不变，适当扩大垂直比例尺 C．比例尺不变，适当缩小图幅 D．垂直比例尺不变，适当扩大水平比例尺 本题容易错在不懂得水平比例尺、垂直比例尺与图幅面积之间的相互关系，特别是不理解比例尺变大是指比值变大即分母变小，而误以为比例尺变大就是分母变大，从而无法判断出正确答案。 从比例尺的定义可以知道比例尺不变，图幅大小的变化，对于局部具体事物是没有影响的，所以A、C选项错误；一般画地形剖面图时，水平比例尺与原地形图相同，垂直比例尺根据实际情况确定，以能够表示出剖面线上的最高和最低值为根据。垂直比例尺越大，纵坐标越长，反映的起伏状况越明显。故选B。 比例尺复习点睛 1．比例尺的缩放 地图比例尺缩放的计算中常出现“放大(缩小)”、“放大到(缩小到)”和“放大了(缩小了)”等问题。比例尺“放大到”原先的几倍就是原比例尺乘以几；“放大”几倍或“放大了”几倍是比原比例尺多了几倍。例如：“放大到”2倍，就是原比例尺乘以2；“放大”或“放大了”2倍，就是原比例尺乘以3。同样，原比例尺“缩小”或“缩小了”1/5，则原比例尺乘以4/5；“缩小到”1/5就是原比例尺乘以1/5。 2．实地范围和纸张大小已定，绘制地图时要求确定比例尺的大小 其方法是先用纸张的长度除以实地长度，得出长度比例尺，然后用纸张的宽度除以实地宽度，求出宽度比例尺，然后比较长度比例尺和宽度比例尺的大小，只能选用较小者或比较小者更小一些的比例尺，而绝不能采用大于较小者的比例尺。 例如：用长和宽各1米的纸张绘制中国地图，可根据纸张长度和中国东西距离(约5 200千米)求出长度比例尺为1∶5 200 000，根据纸张宽度和我国南北距离(约5 500千米)求出宽度比例尺为1∶5 500 000。然后可以得出在这张纸上绘制的中国地图比例尺不得大于1∶5 500 000。 3．比例尺的大小与坡度大小、风力大小的关系 (1)等高距和等高线疏密程度相同时：比例尺越大，坡度越大；比例尺越小，坡度越小。 (2)等压距和等压线疏密程度相同时：比例尺越大，风力越大；比例尺越小，风力越小。 (3)等高(压)线疏密、比例尺、图幅相同时：等高距(等压距)越大，坡度越大(风力越大)；等高距(等压距)越小，坡度越小(风力越小)。 易错点2：不会判读等太阳高度线图 下图为某时刻太阳高度分布状况图(圆圈为等太阳高度线)，据此回答(1)～(3)题。 (1)此刻北京时间是 A．10：00　　 B．14：00　　 C．8：40　　 D．15：20 (2)①②两地经度相同，①③两地纬度相同，则此刻的太阳高度 A．①②　　　　　 B．①＝② C．①③　　 D．①＝③ (3)E地的昼夜长短情况是 A．昼夜平分　　 B．昼短夜长 C．极夜　　 D．极昼 (1)不理解图中各条线的含义和特征；(2)混淆太阳高度和正午太阳高度，不明确图中太阳高度的分布状况。 (1)从图中可以看出直射点位于70°E上，北京时间是120°E的地方时，计算可知北京时间为15时20分。故选D。(2)图中①②两地经度相同，但②地位于①地的北方，离直射点远，故②地太阳高度小于①地；①③两地纬度相同，正午太阳高度相同，此刻①地位于直射点所在的经线上，为正午，是一天中太阳高度最大的时刻，所以此刻①地太阳高度大于③地。故选A。(3)由图可知，此时太阳直射10°N纬线，E地位于10°N以北，因此E地如果位于80°N以南，则昼长夜短；如果位于80°N及其以北，则出现极昼现象。故选D。 等太阳高度线图的判读难点分析 等太阳高度线图一般由经线、纬线和等太阳高度线组成。其中垂线一般表示经线(有时是两条相对经线的各一部分)，横线一般表示纬线(有时画成曲线，有时仅仅表示通过直射点的一条线而已)，同心圆表示等太阳高度线。判读等太阳高度线图时要注意以下几点： 1．太阳直射点和其他各点的经纬度判断 难点提示：就南北方向而言，在太阳直射的经线上，太阳高度相差多少度，纬度就相差多少度；就东西方向而言，如果太阳直射赤道，则两点间经度差等于太阳高度差；如果太阳直射其他纬线，则两点间经度差大于太阳高度差。 2．太阳高度的变化规律、时间和季节的判断 难点提示：图的中心点为太阳直射点，太阳高度以该点为中心向四周逐渐降低；通过该点的经线地方时为12时；通过该点的纬线即此日太阳直射的纬线，其正午太阳高度为90°。正午太阳高度的分布规律从太阳直射的纬线向南北逐渐降低。根