“八位一体”利用社会教育资源培养新型财会人才的探索与实践.pdfVIP

“八位一体”利用社会教育资源培养新型财会人才的探索与实践 张惠忠 (嘉兴学院商学院314001) 【摘要】高校要培养应用型创新人才，必须积极充分地利用社会教育资源。本文以嘉兴学院财 会专业人才培养为研究个案，对如何通过“八位一体”式地利用社会教育资源培养财会专业应 用型创新人才作些探讨。 【关键词】“八位一体”社会教育资源财会专业应用型创新人才培养 在我国高等教育大众化和各地中小企业数量占绝对优势的条件下，经济社会发展需要的 是大批量应用型创新人才。笔者认为，对财会专业而言，所谓的应用型人才主要指具有良好 的社会适应能力和实践操作能力的人才；所谓的创新人才主要指在实际工作中能灵活应用所 学知识，能解决实务工作中出现的新问题的人才。高校要培养应用型创新人才，积极充分地 利用社会教育资源必不可少，且十分紧迫。本文以嘉兴学院财会专业人才培养为研究个案， 对如何通过“八位一体”式地利用社会教育资源培养财会专业应用型创新人才作些探讨，为 相关教育主管部门和同类高校开展此项T作提供参考。 一、要培养应用型创新人才，必须积极充分地利用社会教育资源 目前浙江有普通高校77所，其中本科院校28所，2010年全省高等教育毛入学率将达 到45％，居全国各省区第一，已进入了世界公认的高等教育大众化中期阶段。高等教育的巨 大发展为浙江地方经济和广大中小企业培养了大批专业人才，为浙江经济社会发展提供了有 力的智力支持和人才保障。 浙江经济的最大特点是民营经济发达，中小企业众多。改革开放以来，尤其是实行市场 经济体制以后，浙江经济尤其是民营经济发展迅猛，民营经济已占到全省GDP总量的70％以 上。截止2008年底，全省共有民营企业50余万家，其中公司制企业占80％。但从总体上看， 浙江民营企业大都是中小企业，且大多实行家族制管理模式，所以在进一步发展中也遇到了 不少问题，其中企业资金运作和管理普遍里粗放状态、财务管理和会计核算水平整体J二还处 于较低层次、适合民营企业所用的高素质财会专业应用型创新人才严重不足等问题已成为制 约浙江民窖中小企业管理上层次、上水平的突出问题之一。 目前浙江有12所高校设置了会计专业，有17所高校设置了财务管理专业，但在财会专 业人才培养方面存在着以下问题：(1)人才培养目标还不十分明确，人才培养模式比较简单 粗放，教学方法比较单一：(2)实践教学环节较薄弱，学生创新意识、动手能力和创新能力 培养不够；(3)对经济社会发展大局了解不深，对市场和社会的需要缺少深入研究，培养出 来的财会专业毕业生社会适应能力、实践操作能力和创新能力仍然不足。总之，财会专业教 育适应经济社会发展的能力还有待提高，与2007年4月全省高教工作会议提出的“把工作 重心切实转移到提高质量和办学水平上来”的工作目标还有不小差距。 为了寻找适合为地方经济建设服务的应用型创新人才培养目标的培养方式与途径，解 决高校大众化教育引发的种种问题，更好地适合浙江民营经济发达、中小企业众多，高素质 财会专业人才紧缺，要求财会专业毕业生既能从事财务管理工作又能从事会计工作，甚至要 一专多能能从事其他企业管理工作，在专业方面要求上手快、动手能力和创新能力强，热爱 本职，踏实肯干，能直接从事基础性专业实务操作工作的现实需求，嘉兴学院从1999年开 和会计学专业培养方案。采取了诸如科学设置课程体系、改革教学方法和教学手段、加强实 习基地和实验环境建设、实施“点、线、面”结合的实践教学体系和“双导师制”等利用社 会教育资源培养财会专业实用型人才的各种改革措施，并在教学实践中努力实施这些措施， 取得了较显著的效果。 要培养应用型创新人才，必须迸一步创新人才培养方式和途径，积极充分地利用社会教 育资源，实施开门办学。而“八位一体”地利用社会教育资源，既是地方高校在新形势下培 养应用型创新人才必不可少的途径，也是下一步深化财会专业教学改革的重要出路，还是对 目前地方高校财会专业实施的一些特色项目的巩固提高和发扬光大，因此紧密结合地方经济 发展和企业经营管理的特点，以及高等教育大众化中期阶段的新形势，总结财会专业应用型 创新人才培养中已有的利用社会教育资源的实践经验、进一步探索和实践如何通过建立长效 机制，深化利用社会教育资源中的工作机制和办法，并加大其在所有经管类专业的推广力度， 对进一步创出地方高校办学特色，更好更快地培养一大批适销对路、能到经济第一线切实发 挥作用的应用型创