《电力电子技术》逆向教学思路初探.pdfVIP

《电力电子技术》逆向教学思路初探 《电力电子技术》逆向教学思路初探 《《电电力力电电子子技技术术》》逆逆向向教教学学思思路路初初探探 邵仕泉 徐利梅 高心 刘兴文 王玉 (西南民族大学电气信息工程学院.成都 610041) 摘要：本文从《电力电子技术》的教学现状出发，从课程定位、引入方式、授课形式、学生热情保持、理论分析教授方法、 实验课改革以及考试方法创新等方面做了全面介绍，提出了一种逆向教学思路，经过作者所在单位的教学实践，收到了较好 的效果。 关键词： 电力电子；实例教学；逆向教学 术》这门课程成为学生走向工程设计的坚实基础。 1. 引言 1. 引言 11.. 引引言言 3. 让电子商品走进课堂 3. 让电子商品走进课堂 33.. 让让电电子子商商品品走走进进课课堂堂 《电力电子技术》作为电气类本科生的专业必 修课程一直以来都受到各个院校师生的高度重视。 “实践出真知”，在实践中学习，在应用中成长。 其抽象的理论，繁琐的变换，复杂的特性分析让不 要让学生一开始就清晰明了的看到所学知识的应用 少学生望而却步，枯燥的理论分析使得课堂气氛极 领域，如果光看几张PPT图片，看几段宏观的视频， 度沉闷，学生通过一学期的痛苦挣扎，拿到相应的 或者是老师口若悬河的说教，是很难收到好的效果 学分之后，却茫然于这门课程到底用来干什么的困 的。如果抱一台计算机，拆开机箱，取出开关电源， 惑之中。这是笔者多年教学经验的深切体会。实际 然后对其“解剖”，全程互动。如果课前让学生带上 上，《电力电子技术》是一门应用性极强的课程，绝 自己的手机充电器，教师再准备几个不同类型的充 对不应该按照《高等数学》、《电路分析》等专业基 电器，大家一起来“做手术”，期间教师不断引入专 础课程的教学模式开展教学工作。而应该强力引进 业概念，整流的问题，滤波的问题，稳压的问题， 工程实例，在工程实例中剖析工作原理，引入《电 脉冲变压器的问题，PWM 的问题，DC\DC 变换问 [1] 力电子技术》的概念，原理，方法，而不是传统的 题 等等扑面而来，学生体会到的一定不是嶙峋怪 先概念，原理，后简单阐述应用领域的思想。让学 石从天而降，而是一顿色香味俱全的大餐。这样一 生一开始就看到一幅美丽的工程“画卷”，从而产生 来，学生日常生活中所熟知的电磁炉，微波炉，空 强烈的学习欲望，逆向教学，引导学生先知其然， 调机，冰箱，甚至是一把自发电LED手电筒等等都 然后知其所以然。 将成为课堂的明星，扮演不同章节的主角。 倘若学生的热情通过以上模式得以激发，那下 2. 传统教学模式分析 面的工作就尤显重要，教师必须适时将其引入到相 2. 传统教学模式分析 22.. 传传统统教教学学模模式式分分析析 关内容的技术背景，理论分析中去，但一定要保持 传统的教学思想立足于先让学生掌握完整的理 一种“为了分析一个实际现象、问题而作理论分析” 论体系，哪怕是某一项技术（如整流技术），然后再 的共识，理论分析在这种情况下成为必须，是因为 讲一、两种工程应用。如果时间安排不过来，有些 实际工程设计需要理论分析，而不是学好理论分析 应用问题就一带而过。这使得不少学生在整个学习 就可以进入工程设计，这一前一后，教学效果会有 阶段一直误以为这门课程是一门理论分析课。学时 很大的