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第二章 学校组织结构及岗位职责 一、学校管理网络示图 良好的学校组织结构及其岗位职责定位是有效学校管理的基础，有利于有效地分配工作任务，发挥每位教职工的作用。 根据现代学校的要求，在新形势、新要求、新标准的指引下，需思考改革传统的学校管理模式，积极创新管理模式，对学校的管理层进行适当整合。即：改变“一办”加“三处”的管理现状，成为校长直接领导下的课管处和事务处两个团队管理模式，使得学校管理重心下移，由三级管理变为二级管理，从而提高管理的效能。由于不同学校的规模和特点不一样，学校的管理网络也不完全相同。 二、学校管理网络说明 1.在各个区域（校区）之上成立管理中心，实行管理中心管理指导下的区域主管负责制，负责策划指导，监督检查。 2.在各个区域（校区）内推行两个团队管理模式，一是区域（校区）内的事务团队，即：事务处，主要负责学校工作的教务、日常事务等；二是区域（校区）内的学术团队，即：课管处，主要负责学校课程领导与指导。 三、岗位职责 岗位职责是学校实施规范化、精细化管理的基本制度，它明确了岗位的主要工作内容和基本要求，通俗地说就是回答了岗位人员应该做哪些事、做到哪个界面、做到什么程度。 对于千头万绪的学校管理工作而言，系统化、规范化、针对性强的岗位职责是学校实施规范化、精细化管理的基础和前提。学校的行政管理人员和广大教职员工只有做到明晰自己的岗位职责，也清楚他人的职责，各岗位相互配合、相互协调，才能合理、有序、高质量地保证学校各项工作顺利进行，从而促进学校科学发展。 岗位职责要能涵盖该工作岗位的大部分工作内容和主要工作任务，但应注意避免内容过于复杂，华而不实。岗位职责的生成，建立在对该工作岗位的具体分析基础之上，通过将该岗位主要工作内容和工作任务所进行的拆分和罗列，以条款的形式将这些细分工作任务依照一定的规律排列出来。在实际编写过程中，应根据工作岗位的管理特点，遵循简单、清晰和有效的原则，结合具体情况来对工作目标进行明晰，对工作任务进行罗列，并提出明确的工作要求。注意：岗位职责的知会对象是适岗人员，条款的罗列和表述应以他们的理解和掌握为主要目的，否则便会做很多“无用功”。 （一）管理岗位职责（工作目标、内容与要求） 1.管理中心总管（校长）岗位职责（工作目标、内容与要求） 工作目标：学校管理工作规范化、精细化，走在地区学校前列。 工作内容： （1）战略规划：学校的总体战略规划及阶段性工作计划，组织阶段工作内容的落实。 （2）过程策划：学校发展过程中的战略调整及内容补充，条（块）工作的策划与提示。 （3）教学领导：学校教学过程中的“五环节”执行指导，“五环节”教学的推进与发展。 （4）、专业发展：开展积极有效的培训方式，使教师教育教学专业水平得到又好又快发展。 （5）课程建设：决策国家课程的规范执行，学校课程（校本课程）的开发、完善与创新。 （6）文化建构：努力营造良好的育人环境，创造符合教师、学生健康发展的学校文化。 （7）资源管理：建立、完善相关制度，对学校的校舍加以保护，财务加强监督与指导。 （8）公共关系：交际、协调，充分利用社会、社区、家长资源，支持学校办学与发展。 工作要求（参照《上海市中小学校长守则》） （1）坚持方针，科学办学。全面贯彻党的教育方针，遵循教育教学规律，全面实施素质教育，认真履行职责，自觉接受上级教育行政部门的指导和督查，促进学校又好又快可持续发展。 （2）依法治校，以德立校。自觉遵照国家法律、法令、法规管理学校，建章立制，规范办学行为。重视学校精神文明建设，创建学校文化。 （3）学生为本，德育为先。坚持“以学生发展为本”，有效减轻学生过重的课业负担，促进学生健康成长和全面发展。重视思想品德教育、人文素养提高、心理素质培养，使学生学会做人。 （4）建设队伍，提升内涵。重视师德师风的建设和教师专业素质的提高，大力促进教师专业发展，建设一支与学校发展相匹配的高素质专业化教师队伍。 （5）推进教改，打造特色。全面推进课程教材改革，不断深化教育教学创新，努力建设学校特色，争创社会信任的学校品牌。 （6）管理民主，校务公开。认真履行校长负责制，自觉遵守学校民主管理程序，并主动接受师生和社会监督，党政团结，作风正派，维护教职工和学生合法权益。 （7）求真务实，开拓创新。虚心学习，重视实践；探索研究，科学决策；更新观念，勇于创新；积极进取，追求卓越。 （8）严以律己，廉洁奉公。以身作则，率先垂范；公正、公平、诚信待人；合情、合理、合法处事。 2.管理中心高管岗位职责（工作目标、内容与要求） △管理中心组织人事岗位职责（工作目标、内容与要求） 工作目标：组织人事相关工作走在地区学校先进行列。 工作内容： （1）中心与校区干部调研，人事安排与招聘。 （2）教师专业培训与发展（含教师参赛活动）。 （3）教职工工作认定