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课题：图形设计制作 南宁市第三职业技术学校　黄东 一、教学背景： 1、教学内容：本课课程为《photoshop图形图像处理与制作》，教学内容主要是在综合运用图形绘制、变换复制、图层链接等各种工具命令的基础上设计制作一则海报。 2、学生情况分析：本课授课对象为高二年级计算机专业学生，经前一阶段的学习，学生已基本掌握了各种选框、套索工具、路径、变换操作和图层基础等内容。但该班学生在接受能力、基础水平、学习能力与心理等方面均存在一定差异，部分同学对布置的学习任务完成较好、较快，而部分同学则常常会因碰到暂时的困难而对进一步学习失去信心和兴趣。 3、教法分析：为较好地解决“先进”与“后进”及学生学习能力与信心的问题，本课采用了项目教学法，教学中通过教师启发、学生探究和协作学习及分层教学的教学法，使学生都能各有所获、快乐学习，增强学生学习的信心与兴趣。 二、项目要求： 通过自主学习、互助协作，运用所学知识技能设计制作一幅花展海报。 三、教学目标： 1、知识目标：能力目标：情感目标：通过养学生注意观察勤于动脑动手、善于思分析与总结的良好学习习惯。增强学生自主探究，团作的意识。 教学内容 教师活动 学生活动 涉及的知识点及教学意图 时间安排 情境 导入 展示花的图片 结合实际，从春天是鲜花盛开的季节谈起，导入情境 观察展示的图片（多媒体课件），吸引学生注意 展示的花形（葵花）与下一步的教学相关联 3分钟 项目 布置 提出本课任务 展示一主题为花展的海报（要素：向日葵） 观察展示的图像，感受项目任务 了解项目任务，激发学习兴趣 2分钟 3、项目分析与引导 （1）绘制分析 提问图像制作中所涉及的各知识点（花瓣等） 思考并回答所涉及的内容 背景绘制常用工具回顾，加深印象 5分钟 （2）花瓣制作要点的启发与分析 演示花瓣的制作，启发对变换复制操作（快捷键）的理解 思考并回答问题，引领学生从“旧知”推导出“新知” 强调本课操作重点，掌握并理解变换（旋转）复制的方法，引领学生思考并理解新知，加强记忆 5分钟 （3）海报中关于图层操作的启示与分析 问题法：分析图层链接与合并的操作、时机 学习图层链接与合并的方法 强调本课重点掌握的技能（图层链接操作），引导学生学会新知 5分钟 4、项目 制作 （1）制作任务一（花朵、花蕊、茎的基本图形绘制） 布置任务，教师巡查各组的开展情况，解答疑难问题 学生自主分析制作，并可互相协助。如有问题可参考《常见问题对照表》或《要点操作提示》 掌握变换复制操作方法，培养运用所学知识解决问题的能力，并鼓励学生运用多种办法努力自主完成 15分钟 老师对个别接受能力较弱的学生进行辅导，适时鼓励学生。各组长进行检查本组成员完成情况 已完成的学生帮助未按时完成作品的同学继续完善作品，（未按时完成的同学可据实际考虑是否选择任务二） 体现团队互助协作精神，增强学生自信心，以转化为学习的动力 （2）制作任务二（在任务一基础上进行创意设计，独特风格的花展主题海报） 了解任务一完成情况，引导制作任务2（花展主题海报），并鼓励大家加入自己的设计元素 已完成基本任务一的同学进行任务二的制作(侧重创意设计) 体现分层教学，让每一位学生都可体验成功学习的快乐，培养互助协作的团队精神 25分钟 5、成果 展示 小组派代表展示作品，讲解制作要点、特点 鼓励各组代表展示作品，老师作补充点评，对有创意的作品及时表扬 观看同学展示，相互取长补短 学生互相借鉴、欣赏作品，并锻炼学生的口才与表达能力 15分钟 6、归纳 小结 通过整理学生的回答内容归纳本课要点 提问并引导学生对所学要点、内容进行小结 思考并回答 问题 形成反思、总结问题的良好习惯 5分钟 7、结果 评价 发送作品评价表，学生自评、互评和教师评价 教师评价 学生小组自评、互评 多种方式相结合评价，让不同层次的学生都能感受到成功学习的乐趣 课后 八、教学反思 本课主要采用了项目教学法，通过完成不同任务的创意项目，运用团队协助、设置问题排查表等多种方式促进学生学会自主探究学习。经过认真设置各教学节点，教学中给予学生更多自主学习的时间，给予学生更多展示自我的机会，教师把握好启发教学的主导地位，及时给学生以点拔，让学生学会自主学习。教师能注意把握好分层教学环节――采取不同深度的项目任务（一、二），对表现优异的同学给予充分的肯定和表扬，同时对后进生给予更多的支持和鼓励，让每一位同学都能体会到学习的成就感，提高学生学习自信心。学生作品的展示与点评阶段，将课堂教学引向了高潮，同时教师因势利导地对有一定创新、创意的作品展开探讨。最后运用自评、组评、师评等多种方式相结合的评价方式，促进学生对创作标准的内化认识，最终结果达到了教学目标和项目要求，取得了预期效果。