2014高考语文《发散思维，展现独特自我》作文指导课件.pptVIP

阿拉伯的一个大财主，对两个儿子说，你们去赛马，终点是沙漠中的绿洲，谁的马后到，我的全部财产就给谁。两个儿子听后，都骑上自己的马，缓慢地行走，太阳炙热，沙漠烤人，没过多久，两个人便热得支撑不住了。正巧一个“智多星”路过这里，给他们出了一条妙计。他们很快就到了终点。 朱光潜先生认为东施“自己没有本色而蹈袭别人的成规旧矩” 。 请运用发散思维，从其他角度解读这则材料。 模仿的可贵 模仿是创新的基础。没有模仿借鉴，哪来的创新。 东施的外貌虽没有西施美，但是东施敢于去模仿，去追求。这是她的可贵之处。 如果东施不是一味地模仿外形，而去想想西施是美在何处，再联系自身的特点，加以创造性地学习，东施就不会有这个贻笑大方的故事了。 　敢于追求美 东施长得不美，但她敢于追求美。 我们不妨反向思维，为东施鸣不平，东施的确只有模仿，没有创造，闹了笑话，但我们不能以此断定东施永远都找不到自己的“美”来，宽容东施，理解东施，相信东施，或许你能写出一篇东施的《爱美思痛录》来。 积极乐观的心态 假如东施没有积极乐观的心态，而是自卑自弃，不敢出来示人，那她会更加排斥自己，否定自己。?但东施虽知自己相貌较丑，却没有放弃，而是千方百计地想要变美，所以才会去“效颦”。 东施之错并不在“模仿”之上，而是由自身的先天不足造成，她对自己没有一个客观的认识，不懂人与人之间的差异性。如果她肯正视自己的形象,发现自己的优点,也能展现出自己的风采。 美由内而外 东施太在乎外在美，而忽视了自身的内在美。西施的外在美或许是东施穷其一生也无法追求到的，然而，就内在美而言，东施就有无限的发展空间了。 换一个角度比美 钱钟书在《读伊索寓言》中曾经重批过伊索寓言中的一个故事：母蛙与牛比大小，结果肚胀而死。钱老在故事的结尾重批道：“这母蛙真是笨坯！她不该跟牛比伟大的，她应该跟牛比娇小。” 东施又何尝不是如此呢？东施以西施的标准与西施比美，结局当然是东施惨败，如果东施能换一个角度比美，也许能比出信心，比出强势，比出自我来。 有资料介绍说，在美国，当小孩不吃饭的时候，母亲常常这样逗孩子：“赶快吃！你再不吃小心中国人都来抢光了！”的确，在中国文化和现实境况中，不少人的行动原则，就是抢先得到实际的好处和利益。从某种意义上讲，正是一些人时时处处都不择手段地“抢”，把我们的社会变成一个越来越崇尚“抢”的世界：在交通路口，我们看到了抢着闯红灯的行人、自行车和汽车；在凡是需要排队的地方——无论是物质领域还是精神领域，我们总能看到试图或已经“加塞儿”的人…… ??? 请联系自己的生活实际与感受，围绕“抢”这一社会现象，运用发散思维，进行多角度立意。 根据材料顺向思维 （否定，关注“抢”消极的一面 ） 1、“抢”是对自然运行方式的曲解，是对人自由本性的违背，抢不如不抢。 2、不抢，既不是放任自流，也不是随波逐流；而是看破得失的淡泊，看穿名利的坚定，看清事态的精明。 3、人是社会性动物，没有一个人能独立存在。如果一味去“抢”，一味自我私欲膨胀，最终必然走向毁灭。 ?4、“抢”是跟风起哄的文化陋习。热衷于听风便是雨，缺乏理性。 根据材料逆向思维（肯定，关注“抢”积极的一面） 1、生活需要积极意义的抢，抢占时间，谋得发展；抢占先机，赢得机遇；抢夺名次，力争上游。 2、有了“抢”的意识，才有目标，才有压力，才有精神，才不敢安于现状而停滞不前。国家、民族、集体、个人都需要强有力的“抢”。 3、有“抢”的行为，抢占机遇，先人一步，才能超越自己，让自己穿越平庸。 4、“抢”，不是抢夺别人的东西来满足一己之私利，而是通过与别人的公平竞争，彰显自己人生的价值。 * 一只鸡蛋，你可以将它竖起来吗？ 想过河却没有船，怎么办？ 发散思维 就是沿着不同的方向、不同的角度思考问题，从多方面寻找解决问题的答案的思维方式。 多向思考 侧向思考 反向思考 表现形式： 要求从尽可能多的方面来考虑同一问题。 如：充分发挥你的想象， 设计多种过河的方法。 多向思维 就是从相反方向来考虑问题的思维方式。 如：英国科学家法拉第从电产生磁得到启示，反问自己，磁能不能产生电，最后终于在1821年制成世界上第一台发电机。 反向思维 “强化现代意识，反映社会焦点” 发散思维，展现独特自我！ 发散思维之于作文立意创新 说出下面事物的两面性。 A、哭 B、笑 C、水 D、虎 思维大冲浪 以“粉笔”为话题，