人教版小学音乐二下《其多列》WORD版教案.docVIP

《其多列》这首歌曲是比较欢快活泼的，旋律简单易懂，抒发了学生热爱大自然的喜爱之情以及从小对生活的热爱。为了让学生更好的学会歌曲，把握歌曲的情绪。我以《上学歌》导入，引入歌曲中的节奏训练，再展示范唱。学生的兴趣全在节奏训练部分，当歌词展示出来问题便出现了:首先是孩子识字不多，无法念整齐；其次歌词太多，学生记不住;再次学生兴趣不够高，注意力不集中。发现了问题便从新设计教学过程:学生记不住歌词的原因就在设计没有新意抓不住学生注意力，没有注意力教学教果便可想而知。歌词的朗读是一个掌握与记忆的关键，在练习时让学生心里有所盼，盼望早点找到咒语所以他们在看图上面就非常用心，声音也达到要求。以此方法下来歌词已经在他们的脑海里扎下了根。最后当学生终于找到他们的咒语时，孩子们歌词基本熟悉差不多了。最后我在告诉他们:“让魔法咒语来的快些，请跟着老师飘起来吧！”听范唱——师生接唱——轻声唱等，学生便很容易跟上老师的步伐。 《清晨》是一首生动的、颇有特点的二部合唱歌曲。歌曲的教学重点是指导学生用和谐的声音，有感情地唱好二声部合唱，我觉得对于刚上四年级的孩子来说唱二声部是有一定困难的。有的学生音准都很难把握，更别说是二个声部的歌曲了，我想只要能让他们感受到歌曲的意境，营造一种教学氛围，激发学生想象力和培养他们感受歌曲的能力即可。将知识技能和学习兴趣相辅相成，将学生群体性和个性化开掘体现，为学生的可持续性奠定基