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应用性本科教育人才培养模式的研究和实践 张慧姝 摘要： 本文以工业设计专业为例，阐述了对应用性本科教育人才培养模式的研究成 果，提出了人才培养模式创新点，加强与工业设计产业相结合，立足于服务区域和地方经济 建设，加强应用性科研，加强就业与毕业设计相结合.同时，结合北京联合大学工业设计专 业人才培养模式介绍了具体的实施办法.以及提出今后的人才培养一些建设思路. 关键词：应用性本科教育；才培养模式；工业设计 二、应立足于服务区域和地方经济 2007年2月13日，温家宝总理在“关于我国应大力发展工业设计的建议”上批示：“要 高度重视工业设计”。目前工业设计得到政府的高度重视。另外，全国以四个经济区为中心 正在大力的发展中国文化创意产业(包括工业设计产业)。政府加大在工业设计方面的投入。 如在北京工业设计应用性人才的培养，特别是地方院校的工业设计应用性人才的培养需要地 方政府的更多支持，在设备投入，师资培训等资金投入方面，以及一些优惠政策的倾斜方面， 工业设计教育的发展离不开政府的支持，工业设计应用性人才的培养离不开政府的支持。地 方政府搭建工业设计平台可以起到资源共享，设计资源共享，设计开发共享，设计实践共享， 设计竞赛参与共享等。人才培养就地取材，也可降低办学成本。同时，培养区域和地方急需 人才，满足地方经济建设需要，可快速促进本区域的工业设计产业发展，提升区域的整体设 计水平。工业设计专业所制定的培养目标，课程建设，软硬件建设，师资队伍建设等都是围 绕上述情况来建设的【6】【7】。 三、应加强发展应用性科研 所谓应用性科研是指以解决企业实际遇到的具体问题为目的，而不是以研发高科技或者研究性的科研 为主。应用性本科教育应该加强应用性科研，这里面有两层的含义．一方面加强教师去企业签横向课题， 通过解决企业的实际问题，能够锻炼教师把理论知识运用到实际中的能力，更重要的是教师会把这些从实 际中得来的经验运用到课堂中，从而大大提高学生的应用能力和创新性解决问题的能力．另一方面，应加 强教师的总结实践科研成果的能力，能够发表出有水平的论文，不仅对教师本身的学术和教学是一种提高， 而且对学生在总结知识和解决问题成果方面也有很大的提高。科研和教学很难分开，不搞科研的教师，他 的教学很难体现应用性。 四、应加强就业与毕业设计的结合 就目前中国的形式．就业与毕业设计是密不可分的，毕业设计只有结合就业才能在时间上有保障。学 生的毕业设计时间与找工作就业的时间是重合的。如何能够顾全两方面的效益这是个关键．能够在就业单 位做毕业设计。学生设计的是真实的项目。毕业设计完成之后就留在该单位，即做了毕业设计，又有了工 作．这是最为理想的．也是我们致力追求的。第二种情况是可以在企业做毕业设计，真实课题，最后没有 留在企业．但学生具有了实践经验．再次找工作时也比较好找。速度也比较快．第三种情况是学生在企业 做的工作和毕业设计的题目没有关系，学生白天上班。晚上做毕业设计，比较辛苦，质量会受到影响．第 四种情况是在学校做毕业设计．模拟课题，未得到企业锻炼，比较难找工作．前两种情况比较可取，应加 强这两方面的运作．这是提高就业率和毕业设计质量的可行之路． 五、北京联合大学工业设计人才培养模式的研究和实践 2007年上半年通过对将近100家设计公司和企业进行调研(得到北京工业设计促进中 心，北京DRC工业设计产业基地的大力协助)，主要分析企业状况、企业内部对工业设计认 知度、企业设计师所具有的技能和知识，他们的应用程度；教育界(调研北京15所设置工 业设计专业的院校)的工业设计人才培养模式，课程设置等；2007年7月召开了北京联合 大学工业设计备课会，请了许多企业代表共同研究教学计划，同时分析了全国工业设计专业 ．245．- 的5l份教学计划17项指标(主要是应用性教育的学校或地方院校，在工学院下面的工业设 计专业)。对产品设计流程，设计师在企业中具体的岗位，所做的具体工作，设计师在企业 中的发展，需要的知识、能力和素质：各个高校如何制定培养目标，设置课程，提高学生职 业素质和创新能力等进行分析，确定北京联合大学工业设计专业的培养目标，人才培养框架， 课程设置，师资建设和实验室建设等内容。 (一)人才培养模式与工业设计产业的结合 北京联合大学工业设计专业在2002年底开始与北京工业设计促进中心合作，2004年6