工作室教学模式在高校广告专业的实践与探索.pdfVIP

2013年 1O月 湖北经济学院学报 (人文社会科学版) 0ct．2013 第 10卷 第 10期 ournalofHubeiUnivemi~ ofEconomies(Humani~esandSocialSciences V01．10No．1O 工作室教学模式在高校广告专业的实践与探索 吴希艳 (湖北经济学院，湖北 武汉 430205) 摘 要：j．作室的教学是对 旧的教学模式的改革，有利于激发学生 自主学习的兴趣，优化教育资源，对学生和教 师 自身综合专业技能的提高都起到了很好的作用。本文通过对某高校广告专业进行工作室教学模式下的试验教学， 结合对 自身发展和国内高校教学模式改革的可持续发展进行实践研究和分析，提出广告专业工作室教学模式的创 新设计 。以及走可持续发展道路的必要性。 关键词：工作室教学；广告专业 ；实践探索 以培养学生的创新精神和实践能力为重点，全面实施素 二、广告专业工作室教学模式的实践与探索 质教育，是当前广告教育变革的根本任务。近年来，我国广告 (一)广告专业工作室教学模式的总体思路 教育教学改革虽取得了长足进展 。但在传统教育观念的束缚 和相关师资、设备等条件不够的客观条件下 ，广告教育特别 鏖亘■[重亘■童 是广告课堂教学中长期存在的一些问题并未得到根本解决。 诸如：重书本知识传授，轻实践能力培养；重学习结果 ，轻学 习过程：重简介知识的学习，轻直接经验的获得 ；重教师的讲 授 。轻学生的探索 ；这一切不仅造成广告专业生生学习兴趣 田圉圈臼曰曰圉豳 下降，学习负担较重，探索精神萎缩，而且极大的妨碍了广告 专业学生整体素质和就业能力的全面培养。 作为一门应用型学科，为保持理论的前瞻性和预见性 ， 高校广告专业教育必须将理论研究和广告实践结合起来n】。 广告专业设立工作室制教育模式为教师和学生提供 了一个 开放与发展的教学平台。它比传统的教学模式拥有更多的自 (二)工作室的职能划分 主权并取得更实际的教学作用，在当前社会发展与竞争的情 导师主持工作室教学和科研工作，宏观把握教学理念和专 况下，能够有效解决学生的专业实践能力与社会适应能力， 业发展方向，保证教学与课题项 目的顺利实施，同时带领学生 无疑应该是广告专业教学改革的一种有效的模式。 共同参与社会工程项 目的竞争。 一 、 广告专业工作窒教学模式的特点 企业为工作室提供实践项 目。经验丰富的设计师也可以承 广告专业工作室教学模式是以特定的工作室为载体。以 担部分专业课程的教学。使学生及时了解新的广告观念和设计 课程知识为基础，以专业技术应用为核心 。以专业教师或名 方法。 师为主导，以承接技术项 目为主要任务，将设计实践与理论 工作室和企业紧密联系，使学生及时掌握新咨询、新技术， 教学紧密结合起来的一种教学模式。这种教学模式的特点表 熟知广告制作和操作流程，也可共同成立实验室或设计室，获 现在一下几个方面： 取企业所需的设计项 目服务。 一 是突破 了传统模式下的知识传递性教学方式 ，师生之 导师助理负责 日常事务管理。 间之间的知识得到有效互补 ，使工作室的资源得到共享，搭 学院主要是把握专业方向，筹划专业建设，为工作室提供 建起教与学、学与学之间互动的教学平台。是集互动式、参与 宏观指导 。 式、启发式于一体的教学模式。 (三)教学的组织形式 二是工作室设立 由学科带头人、企业家和专业老师共同 实行工作室教学模式。教学的方法变得更加灵活。工作室 组成的教师团队进行教学 。团队中每位教师在学科知能、兴 教学模式主要实行方案讨论法、实际课题教学法和模拟课题 趣、视角、经验背景和资格水平上的差