应用型本科计算机基础课程教学改革的研究与探索.pdfVIP

科技 探·索·争鸣 Sc科ience技Tech视nology界Vision 应用型本科计算机基础课程教学改革的 研究与探索 陈兴梅 庄锁法 (安徽科技学院，安徽 风阳 233100) 摘【 要】从大学计算机基础课程教学的现状入手，强调大学计算机基础课程关注教学改革的必要性和重要性，阐释课程教学改革的重 点——分类教学和渐进式案例教学，培养利用计算机解决计算问题的能力，探讨大学计算机基础课程教学改革的具体途径和方法，提 出了理论 课采用渐进式案例教学，实验课使用实验平台的教学模式，在应用型本科院校的大学计算机基础教学改革中收到一定的效果。 关【键词】大学计算机；分类教学；案例教学；实验教学改革 1 背景 由于大学计算机基础课程一直是大学本科一年级的必修课 ，不同 专业的学生在大学四年内的课程体系有很大不同，应用型大学注重的 1997年高教司 155号文件 加《强非计算机专业的计算机基础教 是学生动手能力和综合能力的提高，大学计算机基础课程如何为后续 学的几点意见》和教育部高等学校计算机科学与技术教学指导委员会 专业课提供基础知识和基础技术 ．如何培养学生计算机应用的基本能 2006年发布了计算机基础教学白皮书—— 《关于进一步加强高等学 力是当前热点问题．同时由于学生进校时的个人对计算机基础知识掌 校计算机基础教学的意见暨计算机基础课程教学基本要求》Ill明确了 握的程度不同．这就要求我们应该在学生进校后应进行一次摸查，对 高校计算机基础课程是大学教学中的一门重要的基础课．教学内容和 确实达到要求的学生可以申请免修。其他学生进行分类教学，分类教 课程地位 随着计算机应用的普及和中学计算机课程的开设 ．越来越 学是指在统一教学指导的前提下 ．基于人才培养 目标 ．面向不同专业 多的大学生在入学时就已具备一定的计算机知识．对计算机基础课程 进行的，根据不同专业需求．设计不同的教学方案。包括教学内容、教 现有教学内容的兴趣越来越低．无论对教学管理部门还是一线教师都 学手段、教学素材 、教学过程和教学实验等。可以通过对各专业的课程 有一种强烈的危机感——大学计算机课程改革已刻不容缓 体系、专业培养计划的缜密分析．对不同专业不同年级的学生的访谈 1．1 应用型本科计算机基础课程教学的现状 沟通，特别是学生进人大三、大四后对计算机科学的依赖，将我校大学 大学计算机基础课程是大学生进入大学后接触的第一门计算机 计算机基础课程授课对象分为社科人文类、理工类 、经管教育类 、大农 课程．对于接触计算机较少的学生来说．它是一门使 自己快速弥补计 类等4类．针对不同类别的专业重点强调某些内容 ．这是面向应用型 算机知识和掌握后续学习所需要的计算机技术的课程 应用型本科大 本科专业人才培养的最高境界 所以分类教学是大学计算机基础课程 学计算机基础课程有其不可替代的重要性．但课程受学生重视的程度 改革的首要环节 ，不仅体现在课程讲授．也要体现在实验教学环节中。 却急剧下降．当前高校计算机基础教学现状不容乐观．一方面近几年 2．2 理论课教学改革 学生偏重于上网娱乐2[1．据多所高校调查结果显示．上网主要用于聊天