图像信息加工教案.docVIP

课 题 图像信息加工 内容选自 第五章 多媒体信息加工 类型 新 授 班级 高一2班 教师 常春燕 授课日期 5月16日 课时 1课时 教学内容 分析 教材 本节内容是教育科学出版社《信息技术基础》教材第五章“多媒体信息技术”中第一大节的一、二两小节内容。第一小节中的理论性内容较多，学生对理论性的内容又不太感兴趣，因此，我将理论性的内容分散，将多媒体技术的发展、多媒体技术及其应用安排在后面学习，这样可以不打消学生学习本门课程的积极性，也体现了新课程中用教材而不是教教材的理念。 本节具体学习内容为 ：多媒体的概念、图像的独特魅力、图像的类型、用 Flash 绘制七巧板并构建造型。本节内容是新的一个知识学习单元的开始，也是本知识单元中后面学习的基础。新课程是基于学生为非零起点，而学生实际上基础普遍较差，为了既让学生掌握基本操作、基本技能，又能培养学生信息技术素养，本节课采用了上面的方法和过程。 本课程关于本节内容的课程标准是：选择恰当的工具软件处理多媒体信息，呈现主题，表达创意。教材根据课程标准编写了上述内容。为了达到课程标准，使用好教材，我对本节内容进行了如上处理，并使教学过程遵从： 1．教学过程是以教师为主导、学生为主体的过程，新课程尤其强调学生的主体性，使学生养成良好的思想品德，形成正确的人生观、世界观和价值观，培养学生的主动性、独立性、创造性、自信心、实际动手能力等。 2．防止只强调学生通过自己探索去发现、积累知识，忽视书本知识的学习和教师的系统讲授；防止只强调传授知识，忽视思想品德教育。 3．传授给学生的知识应是规律性的知识；在一定时间范围内所学的知识的量要适当；采用启发式教学。 4．科学性与教育性相结合原则；理论联系实际原则；直观性原则；循序渐进原则；巩固性原则；因材施教原则。 （1）知道多媒体的概念。 （2）体验图像的独特魅力。 ?①了解图像的类型。 ?②合理有效选择工具进行图像加工。（1）培养学生的思维能力。 （2）培养学生的动手能力。 （3）培养学生的创新意识。 情感态度与价值观：（1）培养学生团结友爱、互助合作的精神。 （2）培养学生勇于争先、积极进取的精神。（1）多媒体的概念；（2）图像的种类；（3）用 Flash 绘制七巧板构建造型。用 Flash 制作七巧板。本节内容主要是用启发式教学，通过提问不断引导学生思考，还用到了讨论法、对比法、演示法、个别辅导法、小组协作学习法等。1．引入多媒体的概念 通过演示启发引导学生分析总结出：多媒体是指两种或两种以上的媒体的组合。2．体验图像信息加工 （1）体验图像的独特魅力以北京 2008 奥运会中国印·舞动的北京为例，学生看图讨论北京 2008 奥运会教师归纳得出图像的优势：信息丰富，形象直观；图像可以跨越语言障碍，增进人们更广泛的思想交流。（2）图像的类型：点阵图像和矢量图像（也称向量图像） 通过一幅点阵图和一幅矢量图对比：看文件大小、放大图片观察图片的变化等，引导学生发现两种图像的区别： ?①点阵图像变大后不清晰，而矢量图像变大后仍很清晰。 ?②相对来说，点阵图像文件一般比较大，而矢量图像文件一般比较小。 ?③点阵图像记录的是像素信息，而矢量图像记录的是描述图像的数学信息。 （3）常见图像加工工具 将常见图像加工工具列表，向学生展示说明。（4）设计图像表达信息 ?①绘制七巧板；②构建造型。 、填充为红色的正方形。（提示：按Shitf键绘制正方形） 将线条颜色设为蓝色，使用直线工具，按住Shitf键绘制正方形的两条对角线，以此类推绘制出余下线条，将正方形分成七个板块。 使用颜料桶工具选择自己喜欢的颜色对七个板块进行填充。 用箭头工具选中线条，按下Delete键删除线条。 用箭头工具小心移开每个板块，一套漂亮的七巧板就初步做成了。（注意：移动过程中不要将两个色块叠放） 教师采用演示法教会学生用 Flash 绘制七巧板、构建造型，然后让学生分组练习，在学生练习过程中，教师对基础差或者接受能力差的学生进行个别辅导，学生小组之间团结互助。 高中信息技术 阿左旗高级中学 常春燕 2