《化工安全工程学》课程教学改革的探讨.pdfVIP

《化工安全工程学》课程教学改革的探讨+ 葛秀坤1 邵辉1 赵庆贤1都永梅1王玉英2 (1．江苏工业学院环境与安全1二程学院，江苏常州213l“； 2．江苏广泽化工设备有限公司，江苏常州213135) 摘要：针对《化工安全工程学》的课程特点和课程教学过程存在的主要问题，对该课程的 教学思路、教学内容、教学方法和教学手段等方面的改革进行了分析和探讨，希望能为教育界 同仁们提高该课程和相关课程的教学质量提供一定的参考。 关键词：化工安全工程教学改革教学内容教学方法 1 引 言 近几十年来，随着国民经济的迅速发展和人们对安全认识的提高，安全技术在各个领域 都取得了较大的发展，安全工程专业在各大高校越来越受到重视，几乎涉及所有行业如矿山、 交通、建筑、石油、化工、机械、冶炼、军工、能源、环境、电力、航空、勘探、信息、制 药、保险、城建、生物等。但是随着化工生产中事故的居高不下和国家的高度重视，各院校 的安全工程专业也逐渐开始设立化工安全方向。《化工安伞工程学》作为化工安全工程方向的 核心课程，其教学内容的设计、教学方法的采用、教学效果的好坏等尤为重要。 2 课程特点 化工安全工程学是研究化工生产过程中各种事故和职业性伤害发生的规律及其原因， 防止化工事故及其的严重后果的科学。《化工安全工程学》是～门综合性较强的课程，具有 涉及范围广、技术更新快、规范性强、工程实践性较强等特点。 (1)涉及范围广 该课程内容涉及化工生产过程的每一个环节，包括天文、地理、地质、机械设备、材 料、工艺、电气、公用工程、设计等方面的知识，内容较多，知识覆盖面广。 (2)技术更新快 化学工业是我国霞要的基础产业，又是一个技术密集、产品和技术更新快的行业。很 多的专家、学者都在潜心研究，竭力寻求更经济、有效、方便、安全等的技术，导致化工 生产技术如化工生产工艺、设备、安全设施、操作方法等更新非常快。 (3)规范性强 化工生产整个过程都是在一定的法律、法规、标准等指导下进行，如厂址选择、工艺 ·基金项目：2009年江苏省高等教育教改研究课题资助，苏教高[2009]27号； 2009年江苏工业学院教育教学改革课题资助，苏工教[2009]20号。 105 路线、设备选型、原辅材料、安全管理等都必须符合国家有关的法律、法规、标准等，稍 有不慎，可能会导致灾难性事故。 (4)工程实践性强 该课程所涉及的很多知识都是要紧密结合工程实践的，如厂址选择、总平面布置、生 产工艺、生产设备、安全管理等都具有很强的实践性，很多理论知识如物料泄漏、扩散模 型只有在充分了解具体工程实例的基础上才能更好的理解和掌握。 3课程教学过程中仔在的问题 (1)教材覆盖范围广 目前化工安全工程类的教材非常多，大部分教材内容很丰富，涉猎范围很广泛，除了 讲述了火灾、爆炸、毒害等原理、原因和控制外，还占用了很大篇幅介绍系统安全分析、 评价以及各行业的安全如机械安全、电气安全、特种设备安全等，内容非常详细，但是对 于安全工程专业学生来说，如果全部讲清讲透，确实难度太大。 (2)教学思路不够明确 由于受教材内容和思路的限制，虽然教师对该课程的主题思路自己比较清楚，但是学 生根据教材理解起来就比较模糊，对该课程的内容不能很好的融会贯通。学生在将该课程 知识应用到实际工程过程中就存在一定的困难，力不从心。 (3)教学方法过于单一 调查研究表明，教师在该课程授课过程中一直受传统的教学方法的影响，大多以教师 为中心，学生常处于被动的地位，从而不利于学生主动性和独立性的锻炼和提高。教学过 程也主要采用系统讲授法，系统讲授法注重知识的传授，但在促进形式化的知识向内在化 的能力转化方面则存在着局限性。 (4)实践环节针对性不强 该课程的实践环节往往都是分析某一新建或已建的化工企业的安全生产条件，并针对 分析评价结果提出相应的安全对策措施与建议，整个设计思路比较明确，但是由于学生缺 乏