2012冀 教版七上4.1《整式》word教案.docVIP

6.1整式 教学目标: 1．理解单项式、单项式的系数、单项式的次数的概念； 2．能判断一个代数式是否为单项式； 3．会指出单项式的系数、单项式的次数。 教学过程设计 请根据下列情境书写代数式： 1．一辆汽车以60千米/时的速度行驶了c千米，则这辆汽车的行驶时间为______小时。 2．长方形的长为m，宽为n，则两个这样的长方形的面积是______。 教师出示幻灯片，学生思考，然后回答。 3．电冰箱包装箱的形状是长方体，如果包装箱的底面形状是边长为a米的正方形，包装箱的高为h米，那么它的体积是______米3。 4．x的立方的相反数是______。 数字与字母的积， 这样的代数式叫做单项式。学习单项式的定义。通过讨论，让学生体验获得数学知识的感受。 请同学们分析x-y，x+y是单项式吗？ 师生讨论，因为看作 是 和，所以不是单项式。总结：单项式的分母不允许出现字母。单项式中只能由乘法运算，不能有其他运算。 例1 下列各代数式是不是单项式？ ⑴ ； ⑵ ； ⑶ ； ⑷ 。 一、单项式中的数字因数叫做这个单项式的系数。 比如，2mn中2是数字因数，所以，这个单项式的系数是2。 “1”省略不写。π是数不是字母。分数系数可以变形。 二、单项式中所有字母的次数的和叫做单项式的次数。 教师和学生共同探讨总结，学生复述。 学习单项式的次数的定义。 请同学们说出下列单项式的次数： 学生回答，教师点评。 加深对次数的认识。 a的次数是0吗？ 学生讨论，教师点评。 当指数为1时省略，不是没有。 例2 请指出下列各单项式的系数和次数： ⑴ ；⑵ 。 学生解答，教师点评，并给予鼓励．在此，应重点关注符号。 加深对系数、次数的理解。 1．什么是单项式？ 2．单项式的系数有哪些特殊的变化方式？ 3．没写指数的字母的指数是多少？ 学生总结，教师点评并给予鼓励。 整理单项式的有关概念。 1． 请同学们做课后练习（P173）第1、2题。 2． 作业： 第1、2题。 3． 复习巩固本节知识，并预习下一节。 学生解答，教师巡视。 巩固练习。 馈 课堂检查：（小测试试卷） 综合考查，学以致用。 锻炼学生综合运用知识，独立解决问题的能力。 板书设计: 6． 1． 1 整 式 1．单项式的概念： 注意：（1）单项式的分母不允许出现字母。 （2）单项式中只能有乘法运算，不能有其他运算． 2．单项式的系数和系数： 注意：（1）符号不能丢； （2） 系数和次数是1时省略不写。 教学反思：本节从一组学生熟悉的生活中的具体问题出发，通过列代数式，既复习了旧知识，又为单项式概念的学习作好了铺垫，符合七年级学生的认知规律。同时，学生经历在具体情境中用代数式表示数量关系的过程，发展了符号感。培养了学生的符号意识。在教学过程中，教师还注重培养了学生有条理地思考和语言表达能力。但在系数和指数的强化训练方面还有待加强。 中小学教育资源站（)，百万资源免费下载，无须注册！ 中小学教育资源站