探讨如何将高中生物知识生活化.pdfVIP

教改教研 探讨如何将高中生物知识生活化 ■齐　观　（吉林省双辽市实验中学　136400） 【摘　要】　新课标理念的基本就是在于重视现实生活与课程内容之间的联系。在内容上，新课标注重将现实生活、学生的实际状况、社会情况 相联系。在方法上，新课标注重强调探索、实现现实活动，以更好地实现课程的社会化、实用化、生活化，做到将生活化的内容与高中生生物课程 相结合。本文对如何将生活化的内容与高中生物课程相结合进行了探讨。 【关键词】　高中生物；生活化；课程内容；新课标 高中生物教学课程标准明确指出：“注重使学生在现实生活的背景 新教材的相关知识时，能够紧密联系科学社会的实际、学生的日常生活 中学习生物学，倡导学生在解决实际问题的过程中深入理解生物学的核 加以剖析和拓展，增强教学趣味，提高学生兴趣。 心概念。”接下来，笔者谈谈如何将生活化的内容与高中生生物课程相结 在日常生活的方面，比如说啤酒、苹果醋、豆腐乳等物品的制造与 合。 人们的生活息息相关，教师可以将这些生活方面的内容与微生物的知识 1　在教学情境中引入生活知识，充分激发学生的学习热情 相结合，既达到了使同学们了解生活中物品的制作过程的目的，更重要 在知识理论构建中，学生能够在现实生活中主动地构建知识，是在 的是使得学生在乐趣中学习了知识。 他们本身生活经验的基础上建立的，也就是说当学生走进教室时不是一 在医疗保健的方面，我们讲述细胞的相关问题时可以利用医学方面 无所有的，而是在实际生活中对某些事物已经有了一些理解和认知。学 的知识做出详细的解释，我们可以出示医院的相关检验报告，讨论类似 习不仅仅只是老师单方面的传授，而是在于如何使学生自主地构建知识 癌细胞的转移与恶性增值是否与癌细胞的细胞膜成分有关系等等。在教 的网状图的过程，也就是将自己本身以往的生活经验与知识相互结合， 学中，学生对相关保健知识的分析，不仅可以纠正其不良的生活习惯和 得出更深刻、更丰富的经验知识。也正为如此，老师应该创设生活情境， 饮食习惯，更可以让他们对学习的知识有深入的了解，也有助于学生获 在教学的过程中认真地复习及准备教材，并积极地收集一些与教学内容 取保养身体的具体方法和措施。 相关的生活资料，使得学生在学习的过程中可以更高效、更准确地进行。 在环境保护的方面，教师应该多关注对于整个社会的可持续发展， 比如说在进行“细胞无机质”的教学内容时，教室可以先提出一个 哪些环境因素的影响容易带来危机，我们的地球不能重生，教师应当在 与生活相关的假设问题，教师可以将西瓜与鸡蛋做对比，西瓜切开时有 教学中多提倡学生对保护环境贡献自己的一份力量，担负起地球家园的 大量液体流出，而鸡蛋的液体是不容易类似水质样流下的，这是教师可 保护责任，注意周遭的环境，对破坏环境的行为进行制止，提倡保护环 以对此生活中常见但不经常被人们注意的问题向同学们提问，这样便引 境的行为。 出了即将要探讨的课题。这种教学模式可以更生动地使学生理解生物问 在经济活动方面，例如菊花的组织培养、培养月季、植物中芳香油 题，并能加大他们对此生物课题探究的兴趣，提高教学质量。 的提取提炼、化妆品的生物科技研发等等方面的广泛应用，目前的市场 2　在学生的实践生活中有着密不可分的关系 非常大，这样可以让学生对生物和经济上巨大的关联有深刻的感受，也 现行教材与以往的教材相比较，对以现实生活为背景的生物课程学 使他们有更好的动手能力，对于今后从事本职业方面的学生来讲，是更 习更加重视，倡导学生利用深入理解的生物学的核心知识来解释现实生 好的教学方式。 活中所存在的实际问题，并能够巧妙的运用生物学的方法和原理在公众 3　作业生活化的布置 事务中参与讨论，结合相关知识做出个人决策。与此同时，教师在讲授 课堂的教学是学生得到知识和受到教育的主要阵地，课堂作业是 关心实际问题