2012北 师大版九上林嗣环《口技》word导学案.docVIP

．《口技》导学案????????????????????????????? ??????????????????????????????????????????????????????????? ?2011．3．8 【学习目标】 1．学习本文层次清楚，首尾照应，言简意赅的记叙方法，同时了解记叙中描写的作用。 2．把握多方面表现表演者高超技艺的写法。 ? 【重点难点】 1.注意体会作者如何从多方面表现表演者的高超技艺。 2.掌握本文中的词类活用，省略句式与古今词义差别等古汉语知识。? ? 【学习过程】 一、预习 1．找出文中自己认为较难掌握音形的生字词。 ? 2．阅读课文，试着把文章翻译成现代文。 ? 二、导入 1.作者简介 ? 2．解题 ? 三、讲析课文 1．朗读课文，结合预习作业和课文下面的注释，串译课文。老师适当强调一些词语意思。 （翻译时以直译为主，并要求学生口述课文内容，注意抓时间名词、动词和形容词。） ? 2．概括各段大意，口头交流。 ? 3.思考：课文主要描写了几个场面？这几个场面声音的变化有何特点？ ? 4. 课文第4段中写起火。救火场面，连用五个“百千”，表达效果怎样？ ? 5. 思考：课文第一句“京中有善口技者”在全文起何作用？ ? 6. 开头和结尾都写到了表演道具是“一桌、一椅、一扇、一抚尺”，是不是简单的重复？为什么？ ? 7. 课文直接描摹表演的内容和过程，这是从正面表现口技者的技艺精湛。另外还有侧面的描写，请—一指出，并谈谈侧面描写有什么作用？ ? ? 四、小组自设问题，选出有代表性的问题在课上交流。 ? 五、布置作业。 完成课后练习一、三题。 ? ? 三·作者简介 林嗣环，字铁崖，明末清初福建晋江人。清顺治初进土。《口技》一 文选自《虞初新志》。《虞初新志》是清代张潮编写的一部笔记小说，以铺写故事记叙人物为中心。 2．解题 口技是杂技的一种，运用口部发音技巧模仿各种声音，它是一种流传技艺，是艺人们长期在实际生活中仔细观察、认真揣摩、勤学苦练而获得的。本文确切而真实地抓住口技表演者发出的声响、听众的反应，描绘出当时表演的故事的全部内容，生动地再现了表演者摹拟深夜中一家四日梦中醒来，继又入睡和发生火警、救火的情景。文章可以作为描写场景的记叙文来读，也可以作为摹写口技特色的说明文来读。 ? 1 齐读第2、3、4段。 2．思考：这三段描写了几个场面？ 三个场面：①一家四口人由梦而醒。②一家人醒而梦。③火起后众人的慌乱惊恐 ? 3．让学生在书上画出这三段所描写的声音种类并口头作答。思考：三个场面声音的变化有何特点？ 声音的变化总的来说是按“小～大（第一个场面）～小（第二个场面）～大（第三个场面）”的顺序来写的，其中又各有特点，如：第一个场面声音，由远到近，由外到内；第二个场面突出鼠倾盆器的声音来烘托屋内的静；第三个场面更是写得有生有色，达到高潮，声音由少而多，应接不暇。另外，声音有的是单独相继而出，有的是同时发出。 ? 2．思考：课文第一句“京中有善口技者”在全文起何作用？ 这一句交代口技表演者名气大、技艺高。“善”字统领全篇，全文的内容情节都是围绕“善”来展开的。 ? 2．开头和结尾都写到了表演道具是“一桌、一椅、一扇、一抚尺”，是不是简单的重复？为什么？ 不是简单重复，既有呼应作用，更主要的区别在于：开头以交代道具为主，为下文作铺垫，结尾再次强调道具的简单，称赞了表演者的高超技艺，让人对这场表演还回味无穷，对表演者的敬意油然而生。 ? 三、分析理解侧面描写的作用。 1．课文直接描摹表演的内容和过程，这是从正面表现口技者的技艺精湛。另外还有侧面的描写，请—一指出，并谈谈侧面描写有什么作用？ 侧面描写包括两个方面：一是在几个场面表演中观众的不同神情举止的变化，二是在首尾两段中对道具和场地气氛的描写。侧面描写从不同角度衬托出表演者的高超技艺，使文章表现手法富于变化，增强了感染力，显得真实可信。 ? 4．课文第4段中写起火。救火场面，连用五个“百千”，表达效果怎样？ “百千”指多、杂，突出了火情急、火势猛的特点，也宣染出人们的紧张和慌乱。 ? 2．学生概括各段大意，口头交流。 第一段：介绍口技表演前的情景。 第二段：介绍表演一家人深夜惊醒的情况及宾客默叹。 第三段：介绍表演这家人从醒到又睡的情况及宾客情绪的变化。 第四段：介绍表演失火、救火的经过和宾客惊慌欲跑的神态动作。 第五段：介绍口技表演结束后的情形。 3．教师引导学生理解文章内容及写法。 一、表演前道具简单才技艺高超 ?二、表演中 （正面一表演）（侧面一宾客） 表现烘托 深夜惊醒 关注默叹 醒而复睡 意少舒、稍稍正坐 失火、救火 惊慌欲跑 ??三、表演后 道具简单---强调--技艺高超 中小学教育资源站