机辅语言教学影响高职学生英语学习效果的研究.pdfVIP

旅游教育 机辅语言教学影响高职学生英语学习 效果的研究 王 鹏 (lil东旅游职业学院，山东 济南 250200) 【摘要】机辅语言教学颠覆了传统语言教学中学习、讲解和练习的比例，山东旅游职 业学院斯坦福英语实验的各项数据对 比分析充分证明了机辅语言教学模式的优越性。 当前推广机辅语言教学面I豳瓶颈。然而，随着计算机和无线网络技术的迅速发展，在 大智慧解决费用问题后 ，机辅语言教学的前途值得期待。 【关键词】机辅语言教学；高职学生；英语学习；研究 Doi：10．3969／J．issn．1007-0087．2015．01．011 计算机辅助语言教学 (Computer—Assisted 本上提高语言交流能力。TELLMEMORE课程细 LanguageLearningOFCALL)，简称为机辅语言教 分为英语、法语、德语、西班牙语、意大利语、日语和 学，借助于计算机、多媒体和网络等现代信息技术， 汉语等多个语种的教学软件。苏默塞特 (Laurianne 是当今高科技含量的语言教学方式。北京仕达鸿教 Sumerset)在其个人网站专1]评价当今最受欢迎的 育科技发展有限公司于2003年推出 “斯坦福英语” 语言学习软件”，设有投票系统每天统计各种语言学 在线学习系统 ，利用人机互动 、语音识别、流媒体控 习软件用户的反馈，从学习材料、音频课程 、语言游 制等先进的计算机技术，突破学习时间与空间的限 戏、单词工具、虚拟教师、特色、易用性、价格等多 制，实施个性化定制教学，全面提升学习者英语交 方面给予客观评论。TellMeMore综合排名第二，在 流技能。其引进并二次开发了TELLMEMORE多媒 2013年与第四位的罗塞特碑 (RosettaStone)合并。 体课程 ，采用国际先进的语音识别技术，模拟语言 兰斯 ·诺茨 (20O9)总结了世界上基于知识传 的真实环境，通过多种不同形式的练习方式，从根 授方式的传统课堂语言学习比例 】，学习和记忆占 作者简介：王一 (1888-)．男，汉族．山东溜博人．山东旅渊 基金项目：本文受到山东旅游职业学院∞13年度量点课置支持。 。研究方向：语音拳和英语教拳法。 jouRNALoFTousMDE、，EL0PMENTl67 50％，课文和语法讲解占40％，练习只有10％；分析了 学习班 (2013年4—6月)，2012年底正式开展了斯坦 基于计算机和多媒体技术的多模式混合型语言教 福英语培训报名、测试、分级和师资培训。2013年4 学，指出教师的角色是教练和推进者，而不再是演讲 月从旅游英语专业大学一年级三个班中组织了45名 人和表演者，学生练习达~j160％，个性化和小组活动 学生，在计算机机房开班 ，每周四课时，分别在星期 扩展占25％，学习和家庭作业降为15％。这也是斯坦 一 晚自习和星期四下午各两课时，由经过专I]培训 福英语的核心教育理念。 的英语专业教师轮流在周四下午面授讲解，课外学 笔者对所任教的西餐烹饪、电子商务、信息管 习班为期近三个月。 理、民航安全技术管理和交通运营管理六个专业七 实践表明，在正常授课之外，规定学生每周参 个班共210名学生进行了I司卷调查，结果显示每位 加四个学时的英语学习，实在勉为其难 。学校或系 学生都使用手机并开通移动QQ，至少三分之一学 里的各类集体活动多安排在每周四下午，积极活跃 生拥有笔记本电脑或iPad平板电脑 ，许多学生对微 的学生无法上机听课；而周一晚自习时间，英语教 博、微信、博客等新媒体非常感兴趣，不少人已经是 师都要下班回到市里家中，不能督促并指导学生上 一 年以上的玩家。随着计算机和无线网络技术的迅 机操练英语，临时由辅导员负责管理，也经常因为事 速发展，语言学习软件商也在极力开发手机移动版，