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长春中医药大学关于进一步加强重点学科建设的意见 长中校发〔2012〕77号 “十一五”以来，学校进入了快速发展时期，综合实力不断加强、学术影响不断扩大、学科建设水平得到了快速提升，为创建国内外知名高水平教学研究型大学奠定了良好基础。抓住这一重大发展机遇，进一步加强重点学科建设，创建一流学科是增强学校核心竞争力和综合办学实力、强化内涵建设的一项全局性、战略性措施。加强重点学科建设要树立打破原有格局、突破学科界限、优化校内资源、培养创新人才的新观念；开拓启古纳今、交叉融合、不拘一格的新思路；采取以重点学科为核心进行学科群建设，整合资源与激励机制并重的新举措，突出重点学科建设的龙头作用，推动学校工作的全面发展。现就进一步加强重点学科建设提出以下意见： 一、指导思想 1.贯彻落实科学发展观和国家教育方针，实施科教兴国和人才强国战略，推进教育创新，结合国家经济建设和社会发展的需求，提高学校人才培养质量，增强自主创新能力，推进学校的内涵建设，提高综合实力和竞争力，实现科学发展。 2.重点学科建设实施纵向分层突破和横向交叉拓展的立体建设思路。纵向为国家、省部和校内重点学科三个层级；横向以重点学科为核心，以相关学科和相邻学科为辅助形成学科群，通过各层级的渗透多个学科群形成立体交叉的学科网络。 3.以资源共享、启古纳今、突出特色、交叉融合、开拓创新为原则，加强基础学科、发展应用学科、拓展相关学科、创建新兴学科。 二、目标和任务 4.构架特色学科结构：整合和优化资源，突出学科特色和优势，构架特色学科结构。我校优势特色重点学科的建设结构是，有基础学科的理论支撑、有应用学科的特色技术、有相关学科的交叉融合、有企业技术和资金介入的科学构架。 5.创新学科建设体系：通过优势学科与特色学科的统一、基础学科与应用学科的交叉、传统学科与新兴学科的融合，形成多个学科群及学科群间的呼应，实现优秀人才团队效应和资源的当量凝聚，构建多学科协调发展、相互促进、具有较强竞争力和良好可持续发展能力的学科体系。 6.实施学科群建设：要以一级学科为统领，以二级学科（含国家中医药管理局三级学科）为载体，以研究方向为纽带，通过多个学科点的交叉融合实现资源重组、人才流动和学术创新。要遵循学科发展规律，以政策为导向，搭建有利于学科相互交叉、融合、渗透的平台，逐渐形成3～4个基础雄厚、优势突出、特色鲜明、学术水平高、学术影响大、带动作用强、对学校发展具有支撑和推动作用的学科群。 7.强化重点学科建设：我校的重点学科是在培养高素质创新人才和开展高水平教学、科研、临床中具有示范和带头作用的学科，在学科体系中处于主体和引领地位，是紧密跟踪国际医药学术发展趋势、结合我国国民经济和社会发展需求、按照学校的发展战略和人才培养目标择优确定的建设重点，是培养创新人才、开展科学研究、学术交流的重要基地，是我校办学水平和优势特色的集中体现。 重点学科的建设以一级学科为统领，以二级学科（含国家中医药管理局三级学科）为载体。要突出专家的引领作用、强调团队意识、打造一流队伍；要注重科学研究、凝练学科方向、实现理论创新；要夯实学科基础、完善条件建设、建成高水平学科平台；要实现学科交叉、形成优势特色、提升学科核心竞争力。“十二五”期间1～2个学科达到国家级重点学科水平；三大主体学科（中医学、中药学、中西医结合）进入省部级重点学科行列，省部级重点学科数量不少于21个。 8.凝炼学科方向：要以二/三级学科为载体，以本学科的优势和特色为基础，以学术发展的趋向为引领，以地方经济建设和社会发展的需求为靶向，通过学术创新和学科交叉形成连续稳定的具有前瞻性的研究方向。 9.加快团队建设与人才培养：要塑造本学科学术造诣较高、占领学术前沿、具有较高知名度和较大学术影响的专家学者，力争在“十二五”末拥有一名院士、百位名医名师；要打造一支高素质的学科团队，“十二五”末90%以上的学科在学历层次、学术水平、梯队结构等方面达到学校重点学科团队建设要求；要高质量地完成硕士研究生、博士研究生的培养任务；要不断提高博士后流动站的动力和引力，拓宽进站渠道，优化工作条件，提高博士后流动站在站人员的培养质量和科研水平。 三、管理体制和运行机制 10.进一步强化重点学科建设领导小组的工作职责，全面负责重点学科的建设。负责组织制定学科建设规划和各项管理措施，并检查、监督、研究和解决建设工作中的主要问题，保证各项工作顺利开展。重点学科建设领导小组下设重点学科建设专家指导委员会和学科建设办公室。各学院（部）作为重点学科建设的二级单位成立相应的重点学科建设领导小组，设置专/兼职学科秘书并明确待遇和管理。 11.重点学科建设专家指导委员会对学科发展建设具有学术指导和技术规范的作用。对学科发展的规划、研究方向的调整、交叉学科的设立、创新学科的形成、陈旧学科的淘汰、