研究生学术能力培养的应然与实然.docVIP

研究生学术能力培养的应然与实然 　　摘要：我国研究生培养质量的现实是研究生学术能力在应然层面和实然层面存在较大差异，究其原因主要是培养目标模糊、课程设置不完善、管理制度松弛、教学模式单一和科研训练流于形式这五个方面。因此，可以从培养目标的多样化、课程设置的灵活性、管理制度的创新和教学模式的开放性等方面形成合力，提高研究生的学术能力。 　　关键词：研究生学术能力；理论把握能力；科学研究能力；实践能力；综合素质 　　中图分类号：G643 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）23-0001-02 　　一、研究生学术能力培养的应然构想与实然考察 　　1.理论、科研与实践――政策文本中研究生学术能力的应然要求。研究生教育作为人才培养的顶层设计对国家和社会的意义重大。《中华人民共和国学位管理条例》第四条对硕士研究生能力要求的规定为“在本门学科上掌握坚实的基础理论和系统的专门知识”和“具有从事科学研究工作或独立担负专门技术工作的能力”。对博士研究生的能力要求为“在本门学科上掌握坚实宽广的基础理论和系统深入的专门知识”、“具有独立从事科学研究工作的能力”以及“在科学或专门技术上做出创造性的成果”。《中华人民共和国高等教育法》第十六条的规定与此基本一致。通过国家相关政策中对研究生能力提出的要求可以看出，我国研究生能力培养的重点应是理论把握能力、科学研究能力以及实践能力。