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第 29 卷第 5 期 上饶师范学院学报 Vol29 ,No5 2009 年 10 月 　 JOURNAL OF SHAN GRAO NORMAL UNIVERSITY 　Oct 2009 基于内容的英语新闻听力对比教学 ———“英语视听说”国家精品课程教学模式研究 罗 　辉 (湖南师范大学 外语学院 ,湖南 长沙 410081) 　　摘 　要 :英语新闻听力是英语听力教学中一项重要内容 。根据现代语言学理论 ,在生成性教学策略的指导下 , 提出在英语新闻听力教学中采用基于内容的对比教学模式 ,从而培养学生的认知能力 ,进而培养学生 自我监查和 评估的元认知能力 。 关键词 : 内容 ; 新闻听力 ; 对比教学模式 ; 生成性教学 ( ) 中图分类号 : G623 . 3 　　文献标识码 :A 　　文章编号 :1004 - 2237 2009 05 - 0063 - 04 DOI :10 . 3969j . issn . 1004 - 2237 . 2009 . 05. 016 一 、前言 二 、英语新闻听力对比教学模式 英语新闻听力是英语学习者提高自身能力 ,熟 传统的英语新闻听力的教学模式 ,一般是利用 练掌握英语所必需进行训练的一项内容 。很多学生 若干篇材料 ,采用选择 、正误判断、填空、问答等题型 觉得新闻英语比较难听懂 ,有时候能听懂一些词汇 , 来训练学生的理解能力[ 1] 。为了让学生理解 ,一般 却无法听懂整条新闻。还有的觉得新闻中有较多的 是反复进行听力训练 。这样的训练既枯燥又容易造 生词 ,不熟悉的背景 ,等等 。在随机对所教的 81 名 成一种机械的训练 ,听力的训练必须要有理解 ,否则 听懂了这篇 ,碰到下篇又会有问题 。与其反复地听 ( ) 英语专业 2006 级 二年级 的学生进行问卷调查后 , 一篇新闻 ,不如采用多篇不同媒体对同一件事情叙 发现 69 % 的学生认为新闻听力比较难 。在所有影 述的材料 。现代教学改革理论都强调发挥学生的自 响他们对新闻听力理解的因素中 ,词汇 、背景和语速 主能动性 ,湖南师范大学外国语学院的“英语视听 分别占据前三位 ,接下来是语音 、反应和语法 。 说”国家精品课程主张强调培养学生的自主学习能 关于如何进行英语新闻听力教学 ,提高学生的 力 ,强调以学生为中心 ,要让学生发挥积极性和主动 理解能力 ,笔者曾在《“脱离原语外壳理论”与英语新 性 ,教师 只是个指 导者 。美 国心理学家布鲁纳 闻听力教学》利用“脱离原语外壳理论”进行了教学 ( ) J erome Bruner 提出认知发现学习的方法 , 强调学 理论和实践上的探讨 。既然