苏教版科学六下《各种各样的能量》预习提纲及限时作业.docVIP

《 各种各样的能量》预习活动设计 教学目标 1.能量能使物体动起来；能量有很多种形式，声、光、电、热都是能量的形式；能量还储存在食物、燃料中。 2．能根据生活经验、资料和实验来认识能量，了解周围存在的能量和形式；经历光、热、声是否是能量的探究过程；能与同伴一起交流和探讨一些有关能量的知识。 3．能积极地从事有关能量的探究活动；能积极地与同伴一起合作、交流；在探究活动中培养学生对研究能量的兴趣。 活动内容 1、观察风筝、足球、汽车等是靠什么“工作”或运动、变化的，收集相关资料或图片。 2、广泛收集有关能量转换方面的知识。 设计说明 通过观察与思考让学生在学习之前就对能量有感性的认识，为掌握“能量”的概念打下基础。 广泛收集有关能量转换方面的知识，便于课上交流与拓展。 活动建议 提前两天布置学生预习，教师指导学生通过预习教材或查阅资料完成，有条件的同学还可以收集相关的图片。教师在新授课前检查了解预习活动情况。 《 各种各样的能量》限时作业设计 作业内容 一、填空 1、能够使物体（ ）的本领叫做能量。 2、能量起作用时，物体一般会有（ ）等现象。 3、我们身边的能量有（　　　　）、（　　　　）、（　　　）、（　　　）、（　　　）、（　　　）等。 二、判断 1、太阳离我们很远很远，所以它的光对我们不是能量。（ ） 2、一块湿水帕由于晾在无风的室内，所以它没有受到外来的能源作用。（ ） 3、能量在我们身边广泛存在。（ ） 4、云彩的飘动是风能的作用。（ ） 三、快乐连线题： 植物生长　　　　　　　　声能 水烧开　　　　　　　　　化学能 电灯发亮　　　　　　　　电能 身体运动　　　　　　　 光能 制片震动　　　　　　　 热能 设计说明 1．填空题和判断题是考查学生对能量概念的掌握情况，知道能量存在的广泛性。 2．连线题是考查学生对能量存在形式的认识情况，知道能量的种类多种多样，并知道各种能量在生活中的实例。 评 价 办 法 闭卷检测，独立完成，小组内进行评价，全班交流检测情况。 《2 能量的转换》预习活动设计 教学目标 1、让学生建立能量转换的概念，知道一种形式的能量可以转换成另一种形式的能量。这是本课学习的重点。 2、能根据现象进行猜想、推测，并能通过实验验证发现规律,亲历一个完整的科学探究过程， 3、指导学生探索,能针对具体情境说出什么形式的能量转换成了什么形式的能量。这是本课学习的难点。 4、乐于合作，逐步培养学生的科学素养。懂得看似平常的事物里往往蕴藏着科学道理，并能不断地提出一些问题,自己设计研究方案去解决问题。 活动内容 1．用火烧一下花生米，仔细观察发生了什么变化？试着用能量转化的知识解释一下。 2.收集生活中关于能量转化方面的知识或图片。 设计说明 1.通过观察与思考，初步认识能量是可以转换的。 2.通过收集资料，了解能量存在的形式多种多样，体会能量的转换就在我们的生活中。 活动建议 提前两天布置学生预习，教师指导学生通过预习教材或查阅资料完成，有条件的同学还可以收集相关的图片。教师在新授课前检查了解预习活动情况。 《2 能量的转换》限时作业设计 作业内容 一、选择题 1、在以下例子中由电能转化为光能的是（ ）。 A、电灯 B、干电池 C、太阳能 D、油灯 2、当演奏电风琴时，电能被转换成（ ）。 A、潜能和热能 B、声能 C、光能和声能 D、热能 3、电钻机和警报器的共同之处是它们都能（ ）。 A、产生光能 B、产生声能 C 、产生光能、声能和热能 D、产生电能 4、在一个落地式大摆钟中，钟的潜能转化成（ ）。 A、化学能 B、电能C、动能和声能 D、热能 二、列举题 你从早晨起床到出门上学的这段时间里，经历了那些能量转换过程： （1）、打开台灯，台灯把电能转换成（ ） （2）、用热水洗脸，热水器把天然气中的化学转换成（ ） （3）、吃饭后骑车去上学，你把食物中的化学能转换成（ ） 四、科学探究室： 说一说电风扇转动是什么能转换成什么能？ 设计说明 选择题和情景解答题主要是考查学生对能量在各种形式之间转换的认识，内容形象具体学生容易理解。 问答题是让学生说出最常用的电能怎样转换为其他形式的能量，主要考查学生的综合运用能力。 评价办法 本次限时作业以试卷的开展进行检测，先对学生进行闭卷测试，然后教师评改，对正确的给予鼓励。 使用意见 《3 能源》预习活动设计 教学目标 知识与技能： 1 .能区分可再生能源与不可再生性能源。2 .知道可再生性能源的作用。 过程与方法： 1 .能够制作