2015高考数学第九章第3课时《用样本估计总体》ppt复习课件.pptVIP

【得分技巧】　①频率分布直方图中纵轴上的点表示频率除以组距，本题关键是弄清楚其含义，方可给出频率分布直方图． ②估计平均值要取每组的组中值． 【失分溯源】　一是频率分布直方图中纵轴的含义应为频率/组距，而不是相应的频率值． 二是由直方图求平均值时不是用每组的频率乘以每组的端点值，而是每组的频率与组中值的乘积． 知能演练?轻松闯关 本部分内容讲解结束 按ESC键退出全屏播放 (2)记甲组四名同学为A1，A2，A3，A4，他们植树的棵数依次为9,9,11,11； 乙组四名同学为B1，B2，B3，B4，他们植树的棵数依次为9,8,9,10.分别从甲、乙两组中随机选取一名同学，所有可能的结果有16个： (A1，B1)，(A1，B2)，(A1，B3)，(A1，B4)， (A2，B1)，(A2，B2)，(A2，B3)，(A2，B4)， (A3，B1)，(A3，B2)，(A3，B3)，(A3，B4)， (A4，B1)，(A4，B2)，(A4，B3)，(A4，B4)． 【规律小结】　1.茎叶图适用的原则 样本数据较少时，效果较好．样本数据较多时，枝叶会很长不方便记录，此方法不实用． 2．茎叶图的优点 (1)能够保留原始数据； (2)展示数据的分布情况． 变式训练 2．(2012·太原调研)甲、乙两个体能康复训练小组各有10名组员，经过一段时间训练后，某项体能测试结果的茎叶图如图所示，则这两个小组中体能测试平均成绩较高的是________组． 答案：甲 考点3　用样本的数字特征估计总体的数字特征 (2011·高考广东卷)在某次测验中，有6位同学的平均成绩为75分．用xn表示编号为n(n＝1,2，…，6)的同学所得成绩，且前5位同学的成绩如下： 例3 编号n 1 2 3 4 5 成绩xn 70 76 72 70 72 (1)求第6位同学的成绩x6，及这6位同学成绩的标准差s； (2)从前5位同学中，随机地选2位同学，求恰有1位同学成绩在区间(68,75)中的概率． (2)从前5位同学中，随机地选出2位同学的选法有：(70,76)，(70,72)，(70,70)，(70,72)，(76,72)，(76,70)，(76,72)，(72,70)，(72,72)，(70,72)，共10种， 【思维升华】　1.众数体现了样本数据的最大集中点，但无法客观地反映总体特征． 2．中位数是样本数据所占频率的等分线． 3．标准差、方差描述了一组数据围绕平均数波动的大小．标准差、方差越大，数据越分散，标准差、方差越小，数据越集中． 方法感悟 方法技巧 1．样本频率分布 总 体分布 ―→频率分布折线―→总体分 布的密度曲线． 2．求一组数据的频率分布可以按下面的步骤进行： (1)计算数据中最大值与最小值的差．这个差通常叫做极差，算出了极差，就知道了这组数据变动的范围有多大． (2)决定组数与组距．将一批数据分组，目的是要描述数据分布的规律，要根据数据的多少来确定分组的数目．一般来说，数据越多，分的组数也越多． (3)决定分点．使分点比数据多一位小数，并且把第1组的下限略去，或把第1组的起点稍微减小一点．各组上、下限的平均数叫做组中值，一般作为各组的代表数． (4)列频率分布表． (5)画频率分布直方图． 3．一组数据中的众数可能不止一个，众数是一组数据中出现次数最多的数据，而不是该数据出现的次数，如果两个数据出现的次数相同，并且比其他数据出现的次数都多，那么这两个数据都是这组数据的众数． 4．茎叶图的特征： ①用茎叶图表示数据有两个优点：一是统计图上没有原始数据信息的损失，所有数据信息都可以从茎叶图中得到；二是茎叶图中的数据可以随时记录，随时添加，方便记录与表示． ②茎叶图只便于表示两位有效数字的数据，而且茎叶图只方便记录两组数据，两组以上的数据虽然能够记录，但是没有表示两组数据那么直观、清晰． 5．一组数据的中位数是惟一的，求中位数时，必须先将这组数据按从小到大(或从大到小)的顺序排列，如果数据的个数为奇数，那么，最中间的一个数据是这组数据的中位数；如果数据的个数为偶数，那么，最中间两个数据的平均数是这组数据的中位数． 失误防范 不要把直方图错以为条形图，两者的区别在于条形图是离散型随机变量，纵坐标刻度为频数或频率，直方图是连续型随机变量，纵坐标刻度为频率/组距，这是密度，连续型随机变量在某一点上是没有频率的． 考向瞭望?把脉高考 命题预测 从近几年的江苏高考试题来看，频率分布直方图、茎叶图、平均数、方差是高考的热点，题型既有填空题，又有解答题，客观题考查的知识点较单一，解答题考查的较为全面， 常常和概率、平均数等知识结合在