基于混合学习模式下的翻转课堂教学——以武汉职业技术学院《基础英语》教学为例.pdfVIP

第28卷 第6期 延边教育学院学报 V0L28 No．5 2014年 12月 JournalofYanbianInstiutteofEducation Dec．2014 基于混合学习模式下的翻转课堂教学① 以武汉职业技术学院 基础英语》教学为例 罗雅清 (武汉职业技术学院 外语学院，湖北武汉 430074) 摘 要：当今，混合学习已成为高校教学改革的重要内容，武汉职业技术学院外语学院率先在全 国高职高专院校实行基于混合学习模式下的公共英语翻转课堂的教学改革．我院使用教学 团队自编的适合于高职学生特点和为翻转课堂设计的教材，构建 了基于手机电脑端网络学 习平台的翻转课堂混合学习模式．本文阐述了该课程如何基于手机电脑学习平台进行翻转 课堂混合教学． 关键词：混合学习；翻转课堂教学；模式构建；教学要求 中图分类号：G642 文献标识码；A 文章编号：1673—4S64 (2014)06-0028—06 武汉职业技术学院外语学院公共英语教学改 学基本要求，编写了 《高职英语综合教程》。教 革一直走在全国高职高专院校的前列。早在2008 材以 “职业 ”为理念，注重培养学生的自主学习 年建设的语言 自主学习中心以及网络学习平台的 能力以及在未来工作 中运用英语进行交流的能 四大功能，开启了混合模式下的网络 自主学习的 力。 教学改革，成为全国高职高专院校的首创。经过 教材是为实现英语混合学习模式下的翻转课 几年的积累和不断改进，2014年，我院外语学院 堂教学改革而设计的，配套有基于互联网校园网 公共英语教学团队使用了为翻转课堂设计的自编 的Pc版和手机版的学习平台 (交互英语学习平台 教材，配合新开发的课程配套手机平台，掀起了 手机端和电脑端)。借助于PC学习终端和手机终 又一轮基于混合学习模式下的翻转课堂教学改 端，形成课堂和课下两个并行、各有侧重、 革 。 互为补充的学习平台：课堂着重检查、点评、陈 述与答疑辅导，成为师生互动与生生互动的场所； 一 、 教学环境的基本情况 课下的网络学习平台侧重于学生的预习、练习、 1． 《高职英语综合教程》——翻转课堂教学 改革的教材 ①本文依据的课题项 目：2013年度教育部职业院 校信息化教学研究课题 (课题编号：2013LX005， 为进一步深化高职英语教学改革，提高教学 课题名称 ：信息化环境下高职院校混合学习方式 质量，培养更多的高素质、高技能人才，满足社 的研究)。 会企业对人才的英语语言技能方面的新要求，武 基于智能手机的商职英语学习平 台资源建设 汉职业技术学院外语学院宁毅院长带领公外教学 2014HK960(项 目名称：基于语料库的高职英语微 课程开发与应用研究，项 目编号：2014YJ931)。 团队的相关教师依据教育部高职高专英语课程教 作者简介：罗雅清 (1982__ )，女，湖北武汉 人，硕士，武汉职业技术